中国民间美术说课.pptVIP

美在民间 ------中国民间美术 请选出哪些属于民间美术?  一、说教材 1．内容、地位和作用 　　中国民间美术选自人民美术出版社的高中美术欣赏，本课由民间美术的界定、民间美术的特点和民间美术主要种类介绍三部分构成，罗列了年画、刺绣、风筝、玩具、编织、剪纸等民间美术。本课结合苏州地区的特色，重点介绍年画和刺绣。通过欣赏中国民间美术，使学生了解什么是民间美术和民间美术的特点，对我们伟大民族灿烂丰富的民间美术有所了解，增加知识，增强民族自豪感，提高学生对民间美术的审美能力，培养热爱民间美术的情感。 ⑴绘画：包括年画、壁画、漆画等。 ⑵雕塑：包括泥塑、木雕、面塑等。 ⑶玩具：包括泥玩具、陶瓷玩具、布玩具等。 ⑷染织刺绣：包括蜡染、刺绣等。 ⑸服饰：包括民族服装、绣花荷包、鞋垫等。 ⑹家具器皿：包括木器、竹器、漆器等。 ⑺戏具：包括木偶、皮影、面具等。 ⑻剪纸：包括窗花、刺绣花样等。 ⑼纸扎灯彩：包括各种花灯、风筝等。 ⑽编织：包括草编、竹编、等。 ⑾食品：面花面点造型、糖果造型等。 2．教学目标 　　（1）知识目标：了解民间美术与生活的密切联系，以及它独特的形式语言。 　　（2）能力目标：提高学生对民间艺术的鉴赏能力，丰富和发展学生的艺术创造力。 　　（3）情感目标：培养热爱民间美术的情感，增强民族自豪感。 3．教学重难点 　　（1）重点：感受民间美术与我们生活的联系；继承民间艺术传统，发扬民族精神，弘扬民族文化传统的引导，增强民族自豪感。 　　（2）难点：民间美术独特的形式语言的理解以及其中的寓意。 二、说学情 　　 高一的学生已经有一定的欣赏水平，对美术作品也有了自己的了解和偏好。对于民间美术，他们在生活中已经有了一些接触，但大部分学生对民间美术这一主题缺乏深刻的认识，甚至有学生认为民间美术就是简单粗糙的代名词，又或者认为在现代社会中，已经不需要民间美术等等的狭隘想法。因为有了这些想法，有的学生在学习时可能还会有抵触的情绪，所以教师在教学的过程中内容不宜讲得过于理论化，而应当多结合生活实际和生活经验，让他们在体验中意识到民间美术的重要价值。学生在学习的过程中可能对图片更感兴趣，所以本课注意从图片本身出发，便于学生得出较为直观的结论，而不倾向于简单知识的传授。 　三、说教法学法 　　1、教法指导 　　根据本课性质及学生状况，主要采取“激发-启发-引导-分析”的方法。充分利用多媒体教具和实物教具，采用欣赏、启发、归纳相结合的教学方法。通过提问与组织讨论，培养学生的作品分析能力，启发学生的思维。 　　2．、学法指导 　　引导学生采用欣赏观察、实践、讨论、归纳等方法学习。通过视频或实物的展示，引导学生自主探究、亲手创作，了解丰富多彩的民间美术形式、民间美术的艺术特征以及民间美术与民俗的关系。讨论明确民间美术的重大意义，丰富和发展学生的艺术创造力。 民间年画大多含有祝福新年的寓意，线条单纯，色彩鲜明，场面热闹。即“画中要有戏，百看才不腻”。 强调画面完整匀称的构图，和气吉祥的可喜气氛，柔丽动人的悦目色彩，笑容可掬的人物表情，顺口动听的美好题词等。 教学总结： 　　本节课，我们通过学习，了解了民间美术是人民群众在生产、生活中创造的，用以美化环境、丰富民俗活动美术。它遍及人民生活的各个领域，有其独特的艺术语言，是中华民族几千年来历代传承与创造的珍贵财富，蕴含了中华民族最深层的文化内涵。我们既要自觉保护它，更应结合现代社会的需求有选择地将其继承、发扬广大。最后同学们观看了创意剪纸作品及视频，拓展了学生的思维。在学习后，学生进行了课堂练习，在刚刚完成的作品中，有很多同学都有自己的创意，很不错。 反思：民间美术影响了我们的生活，为我们带来一些风格独特的艺术品，它丰富了我们的视觉艺术，是民俗活动的重要组成部分，要好好保护，继承和发扬等。学生相互探讨民间美术与生活究竟有哪些关系? 　设计意图：通过画面的比较，使学生初步认识民间美术与其他美术作品的不同，直接感受民间美术特有的美。通过学生对民间美术与生活关系的探讨，让学生体会到民间美术与我们生活的密切联系。 课后活动建议： 　　①调查你所居住的地方有哪些民俗，尝试用文字或绘画的形式记录下来。 　　②收集你最喜欢的民间美术作品，尝试用它们来布置你的房间，谈谈从中有什么体会并与同学交流。 谢谢指导！ * * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 张 侠 民间美术——人民群众创作的、用以美化环境、丰富民间