教案：第三单元《1~5的认识和加减法》第3课时.docVIP

人教版小学数学一年级上册第三单元（第3课时） 《第几》 教案 武汉教育云资源中心 数学教研室 【教学内容】：人教版小学数学一年级上册第20页。 【教学目标】 1.在具体的情境中，让学生学会区分基数和序数的方法，理解“几”和“第几”的不同。 2.初步培养学生观察、比较、推理、判断，以及提出问题、解决问题的能力。 3.培养学生用数学知识解决实际问题的意识。 【教学重、难点】：理解序数的含义，会区分基数与序数，明确开始数的方向决定次序。 【课型】：新授课。 【教学准备】：计算机课件。 【教学方法】：创设情境、动手操作。 【教学过程】 一、创设情境 1、师生交流 星期日，科技展览馆有一个大型展示会，其中，有很多模型是中、小学生设计制作的，你们想去看吗？（想） 2、出示排队买票图 吴老师带小朋友们到科技展览馆去，但是在进入科技展览馆之前，先得买票，你们看，展览馆一大早就有人来排队买票了。你知道小明排第几吗？ 引出今天要学习的内容“第几”。（板书） [设计意图]告诉学生在公共场合应该自觉排队，遵守公共秩序。 二、探索新知 1.初步感知 师：（1）请大家猜一猜谁最先进去？你是怎么知道的？ （2）小明排在第几？他前面有个几人？后面有个几人呢？ 2.初步感知基数与序数 （1）请大家数一数一共有多少人在排队买票？排在第5的是谁？ （2）穿紫色衣服的阿姨买了票已经进去了，后面的人前移。问：还有几个人在排队？这时谁排在最前面。 3.进一步体会基数、序数的含义。 （1）把左边的3只蝴蝶圈起来。 （2）从左边数，给第3只蝴蝶图上色。 （3）从右边数，第1只蝴蝶飞走了，还剩( )只蝴蝶。 小结：“几”和“第几”是不一样的，“几”表示一共有多少个，“第几”只表示其中的某一个。（板书） [设计意图]引导学生初步感受几和第几的不同，使学生初步体验数学与生活的密切联系。 三、巩固练习 （1） 明明获得第 名， 浩浩获得第 名， 丁丁获得第 名。 （2）涂一涂（从左边涂起） （3） 1.图中一共有（ ）只花瓶。 2.把右边的四只花瓶圈起来。 3.从右边起，把第4只花瓶涂黑。 四、课堂小结 五、课后作业 第23页 练习四 第1,2题 【板书设计】 第 几 小结：“几”和“第几”是不一样的，“几”表示一共有多少个，“第几”表示其中的某一个。