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11-12学年（下）高明区纪念中学高一级语文科学案 抓级领导审核签名： 课 题 课 型 课 时 讲 学 时 间 班 级 姓 名 宋词四首 新 授 3课时 2012年2月 日 基础篇 【梳理积累】 1．给下列词语中加点字注音 凝噎（ ） 故垒（ ） 堪摘（ ） 巷陌（ ） 巷道（ ） 稼轩（ ） 雨霖铃（ ） 狼居胥（ ） 佛狸祠（ ） 还酹江月（ ） 舞榭歌台（ ） 答案：yē lěi kān mò hàng jià lín xū lí lèi xiè 2. 指出并解释句中的通假字 一尊还酹江月 答案：“尊”通“樽”，酒杯。 3．解释下列古今异义的词 （1）遥想公瑾当年。 古义： 今义： （2）更那堪冷落清秋节。 古义： 今义： （3）风流总被雨打风吹去。 古义： 今义： 答案：（1）古义是“正当盛年”；今义指“往年或昔年”。（2）文中是“清冷、凄清”；今义是“不热闹或使受到冷淡的待遇”。（3）古义：繁华的景象；今义：有功绩而又有文采。 4.解释下面加点词语的一词多义 早生华发。 别有幽愁暗恨生。 舍生而取义者也。 答案：动词，生长/动词，产生/名词，生命。 5．指出下列加点词的活用情况 （1）强虏灰飞烟灭 （ ） （2）寒蝉凄切，对长亭晚 （ ） （3）多情自古伤离别 （ ） 答案：（1）名词作状语，象灰一样……，象烟一样……。（2）形容词活用作动词，凄切地叫。（3）形容词作名词，多情的人。 【探究发展】 1. 作为豪放派代表词人的苏轼在写作上有什么特色？怎样理解《赤壁怀古》的艺术特色？ 答： 参考答案：苏轼以诗为词，使词的内容不再拘于传统的离愁别绪，反映较广阔的社会生活，拓宽了词的题材；使词的形式不再为规定的宫调、声律所束缚，一扫词的柔弱气息，开创了豪放词派。苏词气势雄伟，一泻千里，提高了词的意境。《赤壁怀古》是豪放派宋词的代表作，词的主旋律感情激荡，气势雄壮。全词借古抒怀，将写景、咏史、抒情融为一体，借咏史抒发作者积极入世但年已半百仍功业无成的感慨。 2. “雁过也，正伤心，却是旧时相识。”为什么作者看到过雁会“正伤心”？ 答： 参考答案：因为“却是旧时相识”，这正是伤心的由来。本该北归的大雁却向南飞来，而词人当时也正在南方避难，真可谓有“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的感慨。然而这过雁不正是以前经常为词人传递相思之情的那一群过雁吗？（《一剪梅》：“云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼”）过雁还是那只过雁，只不过物是人非，收信的那个人已经不在人世了。所以看到过雁不禁悲从中来。 3．《永遇乐·京口北固亭怀古》这首词的写作特点是大量用典故，有人说辛弃疾的词有“掉书袋”的毛病。你认为如何？ 答： 参考答案：这首词用典多不能说是毛病。它所用的除了词末廉颇一事之外，其它都是有关镇江的史实，眼前风光，是“京口怀古”这个题目应有的内容，和一般辞章家用典故不同；况且他用这些典故，都和这词的思想感情紧密联系。就艺术手法论，环绕作品的思想内容而使用许多典故，以加强作品的说服力和感染力，这正是这首词的长处。 【阅读理解】 阅读下面的文字，完成后面的题目。 念奴娇· 赤壁怀古 苏轼 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。 1．词的上阕的景物描写有什么特点？这些景物描写有什么作用？ 答： 参考答案：上阕作者的视野开阔，通过比喻、夸张等表现手法，把眼前的祖国的大好河山描写的宏伟、壮阔、气势磅礴，这就为叱咤风云的英雄人物的出场作了绝好的铺垫。同时也表现了作