乡镇高中在新课程改革背景下的小组建设新要求及做法.pdfVIP

迭 堂篁l 鱼垒! 乡镇高中在新课程改革背月景京下I＼ 的 小组建设新要求及做法 李 燕 自己的创造潜力，也应有助于挖掘出隐藏在每个人身上的财 一 、 传统班级管理中小组的功能 富”。以人为本的学习模式，不仅要能够提高学生的学习成绩 ， 更重要的是促进每一个学生的全面发展，使每一个学生的特 这里谈论的小组是学校班级建设中的小组。班级来 自班 长都能得到充分的发挥。 级授课制。1632年，捷克教育家夸美纽斯出版了 《大教学论》， 新课程改革的核心是以学生为本，而学生的发展不仅仅 形成了班级授课制的系统化理论。而小组是为方便工作、学习 体现在学习方面，还包括成为有道德的人、身心健康的人、能 而组成的小集体、小班子。 适应社会发展的人。所以在新课程改革背景下我们的小组功 传统的班级管理中，小组最主要的功能是对学生学习的 能应该更多元。小组作用的发挥不仅仅局限于课堂上 ，还应该 管理，小组长最主要的职责是收发本小组成员的作业 、对小组 体现在学校生活的方方面面。小组内部可以设立学习组长 ，还 成员的学习情况进行把关 ，如，古诗默写、单词默写等。小组的 可以设立纪律组长、其他事务组长。在课堂上发挥学习班长指 其他功能还有分配卫生职责等。而且对各小组的表现无评价 导下的学校小组长的作用，在班级管理方面发挥纪律班长指 或只是简单的表扬 ，因此小组在传统班级管理中的作用并没 导下的纪律小组长的作用，在其他方面如卫生、文艺、生活等 有得到充分发挥。 方面同样可以设立相应的小组长。力争做到事事有人管 、人人 有事做，促进每一个学生的发展。 二、新课程改革背景对小组建设提出了新要求 3．新课程改革要求我们的小组功能应该随时发挥作用 小组的作用可以体现在体育课活动时、体现在文艺活动 本次课改的重点之一，是要逐步改变以教师 、课堂和书本 时，体现在社团活动时、体现在纪律要求时等。可以说学校管 为 “三中心”的局面，促进学生创新意识和实践能力的发展。首 理层级由过去的学校——级组——班级，进一步延伸成为学 先，我们要认清在新课程改革的背景下，我们要建立什么样的 校——级组——班级——小组 ，实现管理扁平化，能够进一步 小组，让小组发挥怎样的作用? 提高管理效能，同时培养学生的合作精神、团队意识。 1新课程改革要求我们的小组功能应该更强调合作 勒温(KurtLewin)~wJ建了群体动力理论，他认为在一个群 三、乡镇高中在新课程改革背景下的小组建设 体中，任何成员状态的变化都会引起其他成员状态的变化，成 员之间紧张的状态能促使群体成员相互抱团，实现 目标。在我 1．乡镇高中在小组建设中存在的主要问题 国群体动力理论经常被描述成集体动力理论。认为集体动力 乡镇学生参与小组自主管理的意识不高、能力不强。从社 是产生于集体内部的一种 “能量”。在一个合作性的集体中，具 会环境来说，乡镇高中学生对民主管理的认知较少，从自身经 有不同智慧水平 、不同知识结构、不同思维和不同特长的成员 历来说义务教育阶段也较少接触到自主管理模式训练。自主 可以互相启发 ，互相补充 ，在交流中，互相学习、互相帮助，共 管理意识和能力的培养需要一个长期的过程。 同完成学习任务。 乡镇高中的学校管理人员 、班