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第2l卷 第3期 郑州铁路职业技术学院学报 Vo1．21 No．3 2009年 9月 JournalofZhengzhouRailwayVocational＆TechnicalCollege Sep．2009 从订单式培养谈高职音乐专业的课程改革 孙 中伟 (郑州铁路职业技术学院 河南郑州 450052) 摘 要：订单式培养模式是深化高等职业教育改革的主要措施之一。实现音乐专业订单式培养，既是学 院的一个创新项 目，也是学院迫切需要实现的目标。音乐专业的订单式培养更是在市场经济条件下企业人力 资源开发的必然选择。在管乐打击乐订单班专业建设体系中，课程改革是关键。了解掌握订单式培养课程建 设的基本特征，建立并开发完善科学的订单式课程体系，是高职院校订单式培养走向成功的必由之路。 关键词：订单式培养 高职 课程改革 教育部 《关于以就业为导向，深化高等职业教育 特定内容。课程作为集中体现和反映教育思想、教 改革的若干意见》(教高[2004]1号)，提出要把订单 育观念和教学内容的载体，是实现订单人才培养模 式人才培养模式作为深化高等职业教育改革的主要 式改革的关键、重点和难点，因此课程的改革也是当 措施之一。订单培养模式是指职业学校根据企业对 前职业教育改革与发展的重要课题。 人才规格的要求，校企双方共同制订人才培养方案， 一 、 订单式培养模式下课程建设的基本特征 签订用人合同，并在师资、技术、办学条件等方面合 1．课程建设合作化。订单培养模式下，课程建 作，共同负责招生、培养和就业等一系列教育教学活 设合作化体现在校企双方合作进行课程开发、课程 动的办学模式。 设计、课程实施、课程评价等方面。订单式培养要求 实现校企合作办学，实行订单式培养，既是学院 企业较早地介人职业院校，根据社会经济发展的需 的一个创新项 目，也是学院迫切需要实现的目标。 要、企业岗位的需求和高职人才培养 目标，校企双方 音乐专业的订单式培养更是在市场经济条件下企业 合作，实施系统的课程设置与课程内容开发；对课程 人力资源开发的必然选择。现代企业的竞争在很大 的结构、内容、比例和总体课时做系统的安排、调整、 程度上是智力资本的竞争，企业对人力资源的开发 更新和改造；按照专业培养 目标，合作开展专业教 越来越具有战略眼光，特别是对于新增劳动力，很多 育、教学和培训。如管乐打击乐订单班，订单企业的 企业 由被动选择转向了主动开发。北京中福音文化 业务骨干和专家与我院艺术系合作，参与对 “准员 艺术中心与我院艺术系进行合作，按照企业的意图 工”的职业教育，及时传授反映现代企业生产的中福 共同培养符合企业需要和忠诚于企业的劳动力。这 音教学理念、管理模式、声部课、合奏教学模拟课等 时，一种有别于传统音乐职业教育培养模式——音 具有企业特色的企业文化课程 ，强化学生对企业 的 乐表演专业(管乐打击乐方向)订单式培养便应运而 认同感，培养学生的主人翁责任感和敬业精神，提高 生了。 学生的动手能力等。 在订单式培养的专业建设体系中，课程改革成 2．课程结构模块化。订单式培养模式下，课程 为关键。它不同于以往传统的课程，而是既要完成 体系呈现模块化结构更有利于知识、技能体系的合 国家规定的相应层次的教学内容，同时又要完成 甲 理构建，有利于高技能人才的培养。所谓课程模块 乙双方共同制订的包括理论环节与实践环节在 内的 化是将对实