从评价标准的发展看幼儿英语课程改革.pdfVIP

2004年 第6期 兰 州 学 刊 No．6 2004 总第141期 Lan zhou xlle kan Genera1．No．141 · 教育学研究· 从评价标准的发展看幼儿英语课程改革 李桂双 (西北师范大学 教科院，甘肃 兰州 730070) [摘要]英语的重要性日渐突出，幼儿英语课程与教学也得到越来越多的关注，其成败至关重要。《基础教育课程改革纲 要(试行)》中提出的许多新理念，尤其是评价标准，给幼儿英语课程和教学带来了很多启示。文章分析了影响幼儿英语课程的 几个关键因素，如：教师、教材、幼儿等，并提出了改革的具体建议。 [关键词]评价标准；幼儿英语课程；改革 [中图分类号]G642 [文献标识码]A [文章编号]1005—3492(2004)06—0358—02 英语作为国际交往中最为重要的交流与沟通的工具，其 与叙述方面亦比较繁琐；有些幼儿园自己开发教材，从各种儿 重要性已经被越来越多的人所认识。既精通汉语和汉文化， 童英语教材上摘选，很零散，不系统，或者把幼儿园使用频率 又通晓外语和外国文化的双语人才，必将成为中国参与国际 最高的汉语翻译成相应的英语，然后教授给儿童，翻译的内容 竞争的人才素质的重要内涵要素。改革传统的英语课程，是 不地道，而且不符合西方文化的习惯。 社会发展的需要，也是素质教育逐步深化的必然结果。 3、幼儿。幼儿期是人一生中掌握语言最迅速的时期，也 早在20世纪60年代，欧洲国家就开始了低龄外语教育 是最关键的时期。幼儿在学习外语时，具有如下特点：(1)心 的可行性与必要性的研究和试验。目前，有些幼儿园在做双 理可塑性强，但自控能力差。(2)儿童在外语学习中能积极投 语教学的实验，双语教学指的是用两种语言作为教学媒介语， 入，但他们集中注意力的时间有限。(3)儿童抽象思维弱，缺 通过学习科目知识来达到掌握该语言的目的。由于师资的问 乏独立学习的能力。 题，短期内开展双语教学存在较大的困难。幼儿英语课程是 指幼儿教育环境中进行的旨在使幼儿获得有益学习经验，促 课程在学校教育中处于核心地位，教育的目标、价值主要 进其身心全面和谐发展的各种英语活动的总和。主要包括课 通过课程来体现和实施，因此，课程改革是教育改革的核心内 堂教学形式和贯穿于幼儿一日生活的英语活动。 容。现行课程评价存在很大的弊端，如：评价功能上过分强调 甄别与选拔的功能；评价重心过分关注活动结果；评价标准单 影响幼儿园英语课程实施的因素主要有以下三方面： 一；评价内容片面等。评价问题在课程实施中起着激励和导 1、教师。幼儿园的大部分师资来源于幼儿师范学校，学 向作用，为了实现新课程改革的发展目标，必须建立体现新课 习期间没有开设外语课，虽然他们在儿童心理学、学前教育学 程教育理念的评价理念和评价体系。评价功能上，由侧重甄 等专业方面有较扎实的理论基础，但其英语水平不高；也有些 别转向侧重发展；评价对象上，改过去过分关注结果而转向关 幼儿教师是我国传统教学模式培养出来的非英语专业大学毕 注对过程的评价；评价的主体上，强调主体多元化和信息多源 业生，所学的英语是重语法轻听说的聋子英语和哑巴英语，大 化；评价结果上，更强调评价结果的反馈；评价内容上强调对 多数人擅长语法，但语言表达能力弱；有些幼儿园聘请了英语 评价对象的综合考察；评价方法上，强调方式多样，质性评价 专业的毕业生任教，他们虽然听说读写能力很强，但不具备幼 与量化评价结合。 儿心理的相关专业知识，眼高手低，不知采用什么样的教学方 《基础教育课程改革纲要(试行)》提出的课程改革的六项 法适合幼儿心理和生理特征，提高幼儿对英语的兴趣。 具体目标及课程评价理念对幼儿园的英语课程实施有一些启 2、教材。目前，幼儿园在英语教材的选择上是百花齐放。 示和帮助。 有些幼儿园打出“英语特色幼儿园”的招牌，迎合家长，但没有 1、在