关于课程改革的若干深层次思考——从我国新一轮数学课改说开去.pdfVIP

第l2卷 第4期 开放教育研究 Vo1．12．No．4 2006年8月 Open Education Research Aug．2006 关于课程改革的若干深层次思考 从我国新一轮数学课改说开去 郑毓信 (南京大学哲学系，江苏南京210093) 【编者按】 作者在本文摘要中自述：“除了各种显性表现外，新一轮数学课程改革产生着一些隐性且叉十 分重要的影响，这就是形式主义的盛行和教师成长模式的剧变以及关于我国未来社会合格公民的不同定位。由 于实践产生的影响并非都是积极的，因而应引起我们的高度重视，并采取适当措施予以纠正或加以必要的引 导。”……但是，我们并不能就事论事的去读、去思考能够窥见大问题的小话题。即，尽管其谈的是基础教育中的 新一轮数学课程改革的深层次问题，尽管这些深层次的问题带有我国新一轮课程改革的所有学科的普遍性。但 这种普遍性绝非只是基础教育所有，整个教育(包括远程教育)也同样存在，而且作者所思所虑的问题已经超越 了课程改革和基础教育，超越了教育教学，达到了对中国人文社会科学及其研究的一种深层次反思的境界．比如 如何进行国际比较教育研究?如何正确认识国外和自己?如何看待自上而下的教育行政行为?……联想到已 经结束的广播电视大学“人才培养模式与开放教育试点”的总结性评估，又有多少远程教育的学者和实践者真 正在做深层次的反思?难道中国远程教育还真的不很成熟吗?可以说，中国远程教育还没有像郑毓信教授这样 的从事基础教育数学学科研究的重点大学哲学系的“哲学家”如此深情地关注着关乎“试点”命运的众多芝麻小 的问题，我们能从本文“参考文献”中也可以见到这位大家所发表的“小题”文章之累累硕果。 【关键词】 形式主义；教师的成长模式；未来社会合格公民的适当定位 【中图分类号】G423．07 【文献标识码】A 【文章编号】1007—2179(2006)04-0019-08 如，在这方面应特别提及由台湾‘研究院’李远哲院长(诺贝 引子：中国是否正在出现“数学战争” 尔奖得主)担任召集人的‘改革审议委员会’。这一委员会 2000年1月，笔者曾应邀参加国内的高等师范院校数学 成立于1994年，通过两年多的辛勤工作，特别是广泛听取社 教育研究会的一次常务理事会，当时美国的“数学战争”正如 会各界的意见，最终写出了《教育改革总咨议报告书》，从而 火如荼，针对当时我国即将实施的数学课程改革，笔者在会 为如何深入开展教育改革运动提出了很好的建议。”(郑毓 上作了希冀中国也能出现“数学战争”的主题发言，因为它对 信，1999b：p275)也正是基于这样的考虑，笔者在先前曾明确 于课程改革无疑是好事而绝非一件坏事!自那时起，六年时 提出这样的意见：“我国的数学教育现正经历着由应试教育 间过去了，现在显然又是重提这样一个问题的适当时机：因 向素质教育的重要转变，决定这一转变能否成功的一个主要 为在数学课程改革的评价问题上现在出现了两种完全不同 因素就在于：这能否真正成为全民的共同呼声!……可以断 的意见(参见：郑毓信，2005a)，是否可以认为在中国已经出 言的是，如果这仅仅是一次‘自上而下’的运动，那么，尽管有 现了“数学战争”?相对于简单的肯定而言，笔者以为在以下 各种各样的文件与口号，广大的教师和学生仍将陷于考试的 一 些意义上我们也许仍应作出否定的解答： 怪圈而无法自拔!”(郑毓信，1999a：p262)笔者认为，即使在 第一，民众参与程度的严重不足。事实上，这正是人们 今天这一意见依