基于SPOCs模式的“UML建模工具”课程改革.pdfVIP

第28卷第11期 教育与教学研 究 Vol1．28NO．11 2014年 11月 Education and Teaching Research NOV．20l4 基于 SPOCs模式的 “UML建模工具课程改革* 陈晓丹 李思明 张君雁 (1．成都学院 四川成都 610106；2．成都理工大学 四川成都 610051) [摘 要】 SPOCs即小规模限制性在线课程，相对于MOOCs说，学生规模小，并且设定了学生的准入条件。更有针对性 的教学设计使得 SPOCs更有助于提高大学自身的教学质量，而且因其建设成本较低 ，也更容易开展 。在实践中，可以先建设 SPOC8，待课程材料和教学组织更为成熟时，再将其发展为MOOCs。“UML建模工具”是软件工程专业的一门专业必修课程 ，也 是理论和实践并重的课程，传授式的教学方式学习效果相对较差，因此借鉴 SPOCs的模式进行课程改革，以提高学生的学习 兴趣和学习效果。 【关键词】 SPOCs；MOOCs；UML；课程改革 【中图分类号】 G642．3 [文献标志码】 A 【文章编号】 1674—6120{2014)11—0073—04 2012年 ，MOOCs(MassiveOpenOnlineCourses)即 MOOCs是无门槛教学，任何人都将可 以在线学习， 大规模开放在线课程(慕课)，在国际教育界掀起 了 由于不设置先修课程，对于专业性比较强的学科知 一 场在线教育模式的变革，带来了教育教学方法的 识，学生学起来费力 ，造成 MOOCs注册率高而课程 革新。各国政府和教育机构都对MOOCs寄予厚望。 完成率低的现象，进而盈亏失衡，不利于其持续发 MOOCs平台(网站)迅速建立，由美国知名大学和教 展。此外，MOOCs学生规模没有限制，生师比过大， 授创立的 edX、Udacity和Coursera是其中的代表 ，清 学生得到教师直接指导的机会少。因此，哈佛大学 华大学也顺势建立了名为 “学堂在线”的 MOOCs中 等国际名校开始跨越 MOOCs，尝试一种小而精的课 文平台。这些平台提供的课程都出 自于名校或名 程类型——SPoCs-2J。 师，可以在世界范围内传播大学教学与科研成果，使 一 、 SPOCs简介 得更多的年轻人有机会接受高等教育，获得优质教 (一)什么是 SPOCs 学资源。MOOCs易于激发学生学习主动性和创新 SPOCs(SmallPrivateOnlineCourses)，即小规模限 性，利于学生回溯学习，能监控和分析学生的学习过 制性在线课程。Small指相对于 MOOCs的 Massive 程和学习效果 ，避免了教师在答疑、批改作业和试卷 而言，规模小，一般有几十人到几百人参与。SPOCs 方面的重复性劳动，也将课程教学从一名教师的单 平台的 “小”也为它大大节约了存储和带宽成本b]。 打独斗变成教学团队的集体活动，并提供了一条新 Private是 SPOCs不同于MOOCs的最大特点，指课程 的课程建设的思路 ¨J。 生源有限制，不是所有 申请者都能最终参与课程的 但是，MOOCs的发展还没有显现出明确的战略 学习。SPOCs平台通过统计学习者参与度 (如在线 目标，世界各个大学对 MOOCs的研究还不完善，有 研讨的时间或次数)及达到的学习水平(如通过作业 很多问题 需要思考 ，比如 ：MOOCs是否有利于提升 或小论文的完成情况评定)筛选 申请学习者，然后对 大学教育质量?MOOCs的建设是为了服务本校还 通过筛选的学习者有针对性地开展各种学习活动。 是为了服务大众?MOOCs如何保证收支平衡，进而