浅析工学交替模式下高职市场营销专业《广告学》课程改革.pdfVIP

校企合作 浅析工学交替模式下高职市场营销专业 《广告学》课程改革 俞亦清 。刘 唯 (苏州托普信息职业技术学院，江苏 苏州215311) 摘 要 ：《广告学》作为市场营销专业的一门专业课 ，旨在提高学生实践与应用能力；随着教育的不断改革创新 ，工学交 替培养人才的体系也 已逐渐获得各高校的青睐，然而改革必然要求创新 ，在新背景下，如何对 《广告学》课程进行改革 ，使其 效果事半功倍 ，显得尤为重要。 关键词 ：工学交替；广告学；课程改革 中图分类号 ：G31 文献标识码 ：A 文章编号：1673—1069(2016)27—132—2 1 工学交替模式在职业教育中的作用和意义 教学效果可见一斑 。 整体来讲 ，工学交替模式在职业教育中占有极大的作用 2．3 教学 内容 的单一与 固化 和意义 ，首先 ，该模式的实施有效地将学校的办学成本降低 。 在工学交替模式下，学生所需并非是教材所写，而是 “以 目前随着科学技术的发展 ，新技术也在不断地发展 ，正常情 工带学，学以致用”，尤其是对实践性要求较高的 《广告学》 况下，企业里边的设备和技术都会在同种程度上 比学校 内的 课程。而在现实教学过程 中，多数老师仍以教材为主体，由第 要新要更新 的及时 ，安排学生到相关 的企业 中去见习，显得 一 章按部就班的讲述到最后一章，片面要求全面而忘却了精 尤为重要。不仅仅可以使学生能够接触到新 的仪器设备和技 简与重点，并不能帮助学生成长 ，培养学生素质。 术 ，而且也省去一大部分学校购买新型设备仪器 的资金 ，可 2．4 考核方式不合理 以大大地降低学校的办学成本。 工学交替模式对学生素质提 出了新要求 ，这必然使得考 然后 ，工学交替的模式由于可以采用 “双师”的教学结构 核方式要相应地进行优化 。然而 “学生成绩卷上来”的现实情 模式，学校在El常的安排中可以聘请企业中的有一定工作经 况却屡见不鲜 。导致学生为考试而考试 ，从而出现 “考前背一 验的技术人员作为兼职教师，这部分教师往往都具有高级职 背，考后不再会 ”的情况。从某种意义上讲 ，这无形当中在让 称 ，可以有效地将工作经验和前沿的专业技术与知识与学生 学生走上 了应付考试 “死记硬背”之路 。 分享 ，在这种教学模式下，学生不仅仅可以学到一些专业知识 3 工学交替下 《广告学》课程改革建议 和技能，而且可以将了解到以后的工作环境和状态 ，同时也可 3．I 合理分配理论教学与实践环节—— 以苏州托普信息 以极大程度上地缓解了学校专业老师缺乏工作经验的不足。 职业技术学院为例 最后 ，工学交替模式的实施提高了学生的职业能力和综 苏州托普信息职业技术学院 广《告学》一学期课时为48 合素质。职业教育中学生在校内的学习只能掌握基础理论知 学时，在课程设计过程中，教学与实践课时比例为6：4，在一开始 识和基本技能，对工作经验 、工作态度 、职业能力等方面 给学生植入本课程注重实践的观点，一来有助于学生自主培养 无法掌握 ，而工作经验和一些知识 、技能只能在具体的工 个人素质，二来有助于后期实践环节的顺利开展。在理论教学之 作实践 中去获得和提高 。 后，实践环节包括：参与学校举办的广告创意大赛、参加业界举 采用工学交替模式应该注意：一是选好合作企业和加 办的短期培训、以小组为单位进行广告设计等等诸多环节，并及 强学校与企业 的合作 ，二是工学交替实施与教学计划的设 时出具实践学习成果 ，以此开拓学生眼界并提高学生实践能力。 置，三是工学交替与理论课程教学的比例，四是工学交替 3．2 教学方法的革新 实施与学生管理的问题，五是如何培养和提高学生能力的 《广告学》本身是一 门集科学、艺术为一体的课程 ，其教 问题 ，六是解决好就业 的问题 。 学方法也应多样化 。对此 ，可 以从以下几点人手：①理论与案 2