成人高等教育课程改革：挑战与反思.pdfVIP

2003年第31期 职业技术教育 (教科版) No．31,2003 第24卷 VOCATIONAL AND TECHNICAL EDUCATION Vo1．24 总377期 (Education Science) General No．377 成人高等教育课程改革：挑战与反思 王莉颖 (韩山师范学院 教育科学研究所，广东 潮州 521041) 摘要 ：分析 了成人 高等教育在新形势下面临的挑战 ，当前成人 高等教 育课程存在的主要问题 及其 影响，从课 程价值取 向、编制体 系、课程 结构 、内容选择 、实施与评 价等 方面提 出新 形势 下成人 高等教育课 程改革的基本构想。 关键词：成人高等教育；课程改革；挑战 中图分类号 ：G722．0 文献标识码 ：A 文章编号：1008—3219(2003)31-0050—03 成 人高等教育课程作 为联结成 人高等教育 目 产与运用、科技成果 的提供以及 向生产力转化的重 标与成人高等教育过程的“枢纽”，规定着成人高等 要性 与 日俱增 ，且逐步上升到 主要地 位 ，成为生产 教育人才培养的规格与质量，决定着自身的发展速 力的第一要素和现代经济发展的首要推动力。创新 度与规模。目前 ，我国成人高等教育课程存在诸多 成为知识经济时代的显著特征。在这个全新的时 问题 ，严重制约着成人高等教育的质量 与发展 ，难 代，江泽民同志再次强调指出：“创新是一个民族进 以适应“全球化”、“知识经济”与“终身教育”的挑 步的灵魂 ，是 国家兴旺发达的不竭 动力。”④不言而 战 。因此 ，加强成人高等教育课 程改革是深化成人 喻 ，成人高等教育培养创新人才是大势所 趋 ，刻不 高等教育改革的焦点 。 容缓。 一 、 我国成人高等教育面临新挑战 (三)终身教育 (一 )全球 化 终身教育是贯穿人 的一生的学 习 ，是人类 “进 全世界“贸易 自由化”、“信息网络 化”、“教育 国 入2l世纪的一把钥匙”。 身教育思想的确立与发 际化”等态势愈演愈烈 ，构成 了一幅颇为壮观的“全 展，对成人高等教育产生了重大而深远的影响。建 球化”图景：政治上，各国之间正在建立一种既非对 构终身教育理念下的成人高等教育体系，进而推进 立又非结盟的、平等互利的合作伙伴关系；经济上， 学习化社会的建立，是世界成人高等教育共同追求 信息技术 和交通通讯技术的迅速发展 ，使各 国经济 的 目标。着眼于学员 自身的发展 ，注重学 员 自身学 联成一体 ；文化上 ，凸现 出文化与经济一体化态势 ， 习兴趣 的激发和学 习能力的养成 ，强调科学方法教 即文化与经济在发展的过程中，相互渗透与促进； 育，是成人高等教育课程改革的方向。 科技上，科技研究与发展的资源配置、科技活动的 二 、对我国成人高等教育课程的反思 管理与科技成果的分享都趋 向全球化 ；教育上 ，国 (一 )课 程取 向 工具化 际交流 日益频繁 ，要求培养 的人才不仅要有知识与 现存成人高等教育课程的价值取向明显偏重 智能 ，而且要成为国际通用人才。这必然要求成人 于社会需求与学科体系的完整 ，而恰恰忽略 了最重 高等教育要深化改革 ，以适应这些变化。 要的因素——学习者个人的兴趣与发展的需要。成 (二)知识经济