论基础教育新课程改革对大学教学的影响.pdfVIP

广州大学学报(社会科学版) 第2卷 第9期 JOu AL OF GUANGZHOU UM、嘧 SnY Vd．2 No．9 2O03年 9月 (SOCIAL SCIENCE EDITION) Sep．20O3 论基础教育新课程改革对大学教学的影响 郭 建，王湘云 (广州大学理学院，广东广州 510405；广州大学生物与化学工程学院，广东广州 510405) 摘 要：新世纪之初，我国开始了新一轮基础教育新课程改革，提出了新的课程理念和课程目标。许多高等院 校积极参与了新课程改革的工作。基础教育的课程改革必然会对大学教学带来影响，论文分析了这一影响，并 提出了对策以及实际教学改革的案例和建议。 关键词：基础教育新课程；新课程改革；大学教学改革；探究式学习 中图分类号：C,423．07 文献标识码：A 文章编号：1671—39ax(2o03)o9—0087—03 新世纪之初，我国紧跟世界潮流，开始了新一 4．重视评价改革，充分发挥评价在更好地促进学生 轮的基础教育课程改革。提出了新的课程理念和 的全面发展方面的积极功能。 课程目标，倡导新的学习方式与评价方式。两年来 纵观全球教育改革，面对新世纪的挑战和我国 的课改实践给基础教育带来了巨大的冲击、展现了 加入WTO后更加激烈的国际竞争，特别是从我国 崭新的面貌。山雨欲来风满楼，大学也即将面临着 是人口大国的实际出发，必须通过基础教育课程改 第二轮的冲击波和新一代的学生。对此，我们必须 革，实现培养目标的调整和人才培养方式的转变， 认清形势，加强研究，深化改革，才能在更高的起点 以全面提高国民素质，迎接未来的挑战。在这样的 上培养出适应新世纪的人才。 背景下，国务院做出了《关于基础教育改革与发展 的决定》，教育部制定了《基础教育课程改革纲要 一 、 我国新一轮课程改革情况简介 (试行)》。从本世纪的第一年起，我国新一轮的基 在信息时代、知识经济、经济全球化和国际竞 础教育课程改革在全国27个省市的38个国家级 争日趋激烈的大背景下，许多国家掀起了新一轮的 实验区展开。ll Jln’ 基础教育课程改革热潮。其共同点是：都把基础教 教育部将本次基础教育课程改革作为一项系 育课程改革作为增强综合国力和提高国民素质的 统工程，在进行了充分的现状调研和国际比较的基 战略措施，把培养适应二十一世纪全方位挑战的国 础上，结合我国的具体情况确定了本次课程改革的 民，与国家前途和民族的命运紧密联系在一起。改 6项具体目标【2J(p4)：1．改变课程过于注重知识传授 革的特点与趋势主要表现在以下4个方面：1．调整 的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得知 培养目标，努力使新一代国民具有适应新世纪社 识与技能的过程成为学会学习和形成正确价值观 会、科技、经济发展所必需的全面素质，强调学生的 的过程。2．改变课程结构过于强调学科本位、科目 整体发展；2．调整人才培养模式，强调要实现学生 过多和缺乏整合的现状，九年一贯整体设计课程门 学习方式的根本变革，以培养具有终身学习能力、 类和课时比例，设置综合课程，适应不同地区和学 创造力和具有国际竞争力的未来公民；3．改变原 生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和 来“学科中心、