试论课程改革背景下的体育教师角色转变.pdfVIP

文章编号：1007—6891(2004)02--0126--02 四川体育科学 2004年6月 SICHUAN SP0RrS SCIENCE No．2，Jun．，2004 试论课程改革背景下的体育教师角色转变 Discussion on the Conversion on P．E．Teacher’S Role under the Background of the Reform of Course 汪俊祺 WANG Jun—qi 摘 要：新的体育与健康课程要求体育教师要进行自身角色转变。课程改革实践推动着体育教 师实现自身角色向情景意义的建构者和阐释者、学生发展的对话者和合作者、教学过程的参与 者和引导者、课程资源的开发者和组织者转变。 关键词：课程改革背景；体育教师角色；转变 Abstract：The new physical education and healthy course requires that physical education Teacher convert its role．Promoted by the practice of course reform，the teacher’S role is converted to the role of building and explaining the scene meaning，of exchanging and cooperating with students in their development,of the participant and guide in the teaching process and of the developer and organizer of course’S resources． Keywords：The reform of course；The role of E E．Teacher；Conversion 中圈分类号：G807．4 文献标识码：A 本文仅对基础教育课程改革背景下的体育教师角色转 在，作为情景意义的建构者和阐释者等而出现。所以说体 变问题作一粗浅论述，期望能对基础教育课程改变提供一 育教学要改变过去那种过于强调接受学习、机械训练的现 点有价值的反馈信息。 状。在教学中教师要善于创设情与景相互交融的学习环境， 以激发学生的学习兴趣，帮助、促进众多有个性差异的学 l 在与知识的关系上 从知识的拥有者和传授者向 生心情愉快地主动参与到学习活动中去，引导学生投身到 情景意义的建构者和阐释者角色转变 真正的实践中去，磨练他们的非智力因素，使其智力与非 信息化时代，教师已不可能再用 1本教科书来禁锢学 智力因素都得到改善。 生的头脑，束缚学生的视野，在某一方面或某一些知识领 域，教师和学生可能处于同一起跑线上，有时教师的起步 2 在与学生发展的关系上 从塑造者和雕刻者向对 更晚。如在知识的占有方面学生先于、多于、优于教师的 话者和合作者角色转变 现象频频发生，或者说教师处于后知、少知、劣知乃至无 通常人们把教师比喻成“工程师”、“园丁”、“百宝箱”； 知状态的现象将比比皆是。在寻求情景化教育意义的时代， 把学生比喻成 “产品”、“花