机械制图与AutoCAD2010-湖北水利水电职业技术学院.doc

附件2 编号 水利职业教育教学成果 立项申报表 申报项目名称 《机械制图与AutoCAD2010》教材 申报人姓名 王君明 申报人所在单位 湖北水利水电职业技术学院 填表日期 2015年9月 中国水利教育协会 2015年7月 填 表 说 明 1.每个申报项目限报负责人一名，必须是该项目的实际主持人，并在该课题研究中承担实质性任务。课题负责人一般需要具备中级及以上专业技术职务。 2.主要参与者是指课题负责人之外的制定课题研究方案的研究人员和子课题负责人等。 3.申报表必须经过课题负责人所在单位审核并加盖公章。 4.申报书一式五份。中国水利教育协会秘书处二份，职业技术教育分会秘书处三份。汇总表一式两份，中国水利教育协会秘书处和职业技术教育分会秘书处各一份。 一、项目申请基本情况 申报项目名称 《机械制图与AutoCAD2010》教材 负责人姓名 王君明 性别 男 出生年月 197010 学 历 博士 专业职称 正高工 研究方向 机电一体化 工作单位 湖北水利水电职业技术学院 行政职务 机电系副主任 以往承担课题和学术研究的主要情况 2010-2013，湖北水院机电一体化教学团队建设 2010-2011，湖北水院省级示范专业建设----机电一体化专业建设 2010-2013，湖北省高等学校青年教师深入企业行动计划 201009-201202,等速万向节钟形壳椭圆沟道磨削工艺研究 200910-201312，教学加工型车铣中心及故障显示装置 201107-201112，管桩自动焊接机研究 201111，机械制图与AutoCAD 2010 主编，华中科技大学出版社 201106，AutoCAD 2010 应用教程主编，黄河水利出版社 201501，机械制造工艺主编，黄河水利出版社 通讯地址 湖北水利水电职业技术学院机电工程系 邮政编码 430070 联系电话传真： E-mail 1561353962@ 项目组成员 姓 名 性别 年龄 行政职务或职称 研究专长 工作单位 庞璐 女 48 教授 机械制图 湖北水院 戴华 男 30 讲师 机械制造 湖北水院 明志新 男 40 讲师 机电一体化 湖北水院 黎楠 男 36 高工 机械制造 湖北水院 王藏 男 28 工程师 机械制造 湖北水院 二、课题设计论证 1、本项目研究所涉及的研究背景，研究价值以及重要性分析。国内外关于同类项目的研究现状分析 一、研究背景： 1、高职教育的新发展： 随着以“就业为导向，以能力为本位”的课程改革模式的推进，《机械制图》的理论课时已经被大大地压缩。加之高职院校的生源情况，空间想像能力缺乏，而且缺少必 要的机械常识，仅靠一些简单的模型、挂图的教学方式难以达到较好的教学效果。很多学生都对这门学科望而生畏。而在《AutoCAD》的教学中，教师为了完成教学任务，主要采用一些简单的几何图形来强调该软件命令的使用方法，没有和《机械制图》有机地接合起来，淡化了对学生读图及空间想像力的训练，完全将《机械制图》和《AutoCAD》分离。《机械制图》和《AutoCAD》两学科相互独立的教学，不利于课程结构的整 体优化，也不利于综合利用各种教学资源。 实践证明，学生对计算机课特别是上机操作表现出更大兴趣。若把《机械制图》与《AutoCAD》整合在一起进行教学，取长补短，既方便在制图课中引入多媒体教学，又能激发学生学习兴趣，这对提高学生使用计算机的能力、增强学生的职业适应性、促进教学质量的提高，作用无疑是巨大的。 实践教学上要加强两者的联系，把《机械制图》的测绘与《AutoCAD》有机的结合起来，可要求学生用尺规完成草图，用?AutoCAD?绘制出精确图样，同时也可将课堂同企业结合起来，根据不同专业特点和具 体要求引入企业的实际生产图样，以改变目前机械制图教材中的相当一部分图例与工程 实际脱离和千篇一律的现状。 随着计算机技术的广泛应用，对于机械类、机电类专业学生来说，AutoCAD已由一门专业基础课程演变为一项的必备技能。《机械制图》与《AutoCAD》合理整合，同时教学，一方面对机械制图的教学起到了极大的促进作用，完全改变了传统的教学方法；另一方面教学效果得到了明显提高，学生的学习兴趣也有显著的变化。 2、机电一化专业群的发展: 在机电一体化技术专业建设项目的课程体系建设任务中，推行工学结合人才培养模式， 突出教学过程的实践性、开放性、职业性，学生学习与实际工作的一致性。根据企业职业岗位群，确定职业核心能力，将职业道德教育、职业素质培养、职业能力训练有机结合起来，构建与“工学结合”的校企合作人才培养模式