一树硕果满园香——评《黄冈教程——中学生作文全程学案》兼谈实施成效.pdfVIP

誉II,大语文论坛教·育随笔 障碍和引导学生怎样更好地理解教材就是教师的任 完成。身为新时期的教师．完成教育改革赋予我们的责 务。学生对教材理解是有差异的，同时教师对教材 的认 任。新课程新在改变学生的学习生活．也新在将改变教 知强加给学生也是不行的 师的教学生活 。教师要与新课程 同行 。在课堂 中教学相 首先以教师带头质疑带动学生的积极性．之后有 长。只有明确了自己的角色地位的教师．才能调整及 计划地进行教师提出问题过渡到学生提出问题．目的 时、准备充分 ，这样在新课程的教学实践中．教师才能 是激活学生的思维 ．扩展学生的思路 ，诱使每一个学生 很快融入进去。真正做到与时俱进 。做新时代的教 开口。一旦学生的思维动起来后．要推进学生反复深入 师——照亮他人，成就 自我。 地思索，最终提出新的问题。同时。我们要把教材设计 ★作者单位：辽宁鞍 山市矿 山高中。 成诱饵 ．把学生在教材中发现不了或感受不到的艺术 美和思想美充分挖掘出来．让学生发现教材是知识的 载体更是艺术、思想的结晶，这样学生就会萌发从教材 中感受到知识的欲望 ．最终教师把理解教材 的方法在 一 村硕果满因香 教学中重点教给学生 ．学生就能够运用这种方法获取 知识了。 有限的教材的知识．有限的课堂教学 ．然而无限的 — — 评 《黄冈教程—— 中学生作文全程 知识等我探究．伴随社会的发展．只学会教材是不行 学案》兼谈实施成效 的．也是不够的。因此 ，教师应该扮演好解开学生视野 大门的密码．指导学生在实践中汲取丰富的知识营养． 画 瞿杰夫 拓展创新思维的渠道 三、教材这桌菜。教师是采买。有挑选筛检 的责任 新课程标准关于写作与实施建议 中有如下要求 ： 新时期新形势下．就教材讲教材是远不能满足学 写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式 ．是 生需求的。根据本地、本校学生学情教师要对课本知识 认识世界、认识 自我，进行创造性表达的过程。写作能 进行整合。并对校本教育资源进行一定程度上的研发， 力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际， 构思和处理教材是建立在深刻理解新课改理念的基础 让学生易于动笔 ，乐于表达．应引导学生关注现实、热 上。教师只有不断地 自我学习。自我提升 ，超越教材 ，融 爱生活，表达真情实感。 “课标”中对中学生的作文实践 入智慧 ，才能让教材更加绚丽多彩；具有基本的组织教 和中学语文教师对作文教学的要求提出了明确 的 目标 学能力之外．优秀的教师还应具有教育科研的能力．对 及任务 在新课改春风 的温润下．由省教研室组织实施 教育教学工作很好地及时总结以及形成文字资料．研 的基础教育研究课题 “作文教学及考试评价研究”的阶 究其 中的发现问题。 段性成果 《中学生作文全程学案》(以下简称 《学案》)高 置身于教学情境中是研究者的心态．审视和分析 中分册应运而生了。这项成果从实用的角度，围绕 “技 教学新理念与教学实践相结合过程 中出现 的各种问题 巧学习”、“篇章学习”、“专题学习”等三大部分既循序 是研究者的眼光．反思 自身行为。总结积累经验，并上 渐进又深入浅出地，既全面兼顾又重点突破地介绍了 升到理论高度。完善教学实践，形成 良性循环。同时，课 中学语文作文教学中的诸多知识．它既便于学生借鉴 堂上的多种教学辅助工具 ．无形的课程资源 。都可借 学习．又便于教师传授讲解 ．而且很好地解决了中学作 助、充分利用。使课堂教学内容丰富多彩。课程资源的 文教学中长期存在的随意性和盲 目性问题 ．下面从两 深入开发 ，既可实现合作学习．进而优势互补 ，而且可