广东省恩平市年乐夫人学校七年级数学上册 1.4 有理数的乘除法教案 （新版）新人教版.docVIP

《乘法运算律》 一、教学目标： 1、在掌握有理数的乘法法则基础上，能运用乘法交换律、结合律，简化运算； 2、通过探索有理数乘法运算律及其应用的过程，培养学生猜测、验证、推理等能力； 3、通过运用乘法运算律来简化运算，让学生体会有理数乘法计算方法的多样化，培养学生理解的深刻性，拓展思维。 二、教学重点和难点： 重点：熟练运用运算律进行计算； 难点：灵活运用运算律。 三、学法指导与教学准备： 问题自主探索----类比学习----学生合作交流----探索与创新 四、教学过程： 活动一、创设情境 在小学里我们知道，数的乘法满足交换律、结合律和分配律，引进负数以后，这些运算律是否还成立呢？ 活动二、探索归纳 (一)探究乘法交换律、结合律 1、试一试： (1)任意举出两个有理数相乘的例子，并比较两个运算结果： _________×_______ (2)任意选择三个有理数相乘的例子，分组先把前两个相乘或者先把后两个相乘，并比较两个运算结果： _________×_______×_______ 2、通过上面例子你能发现什么？请评判自己的猜想。 3、概括得出结论： 通过上面例子说明有理数的乘法仍满足交换律、结合律，对于交换律，结合律不仅要会文字表达，也要会用字母表示： 乘法交换律：两个数相乘，交换因数的位置，积相等 乘法结合律：三个数相乘，先把前两个数相乘，或者先把后两个数相乘，积相等 说明：(1)上面式子中字母a,b,c分别表示任意的一个有理数，在同一式子中，相同字母只能表示同一个数； (2)乘法的交换律，结合律可以推广到三个或三个以上的有理数相乘的情况． 4、实践应用： A、加法交换律 B、乘法交换律 C、乘法结合律 D、乘法分配律 2、运用运算律不正确的是（ ） 3、课本第33页练习（1）（2） (二)探究乘法分配律 1、试一试： 5 ×[3 +（－7）] =____ 5 ×3 + 5 × （－7） =____ (- 4) ×[(-2) - 3] =____ （- 4） ×（- 2） — （- 4） × 3 =____ 2、通过计算你又有什么新的发现了 ? 3、概括结论： 乘法的分配律：一个数同两个数的和相乘，等于把这个数分别同这两个数相乘，再把积相加 a（b + c ） =ab +ac 4、实践应用： 例4. 用两种方法计算： （分成两组分别用不同的方法计算，并进行比较） 变式练习： （－12） 活动三、展示练习，提升知识 1、 这个运算应用了（ ） A、加法结合律 B、乘法结合律 C、乘法交换律 D、乘法分配律 2、用分配律计算 时，计算过程正确的是（ ） 提升能力：（逆用乘法分配律） 活动四、小结 1、本节课你又何收获？ 2、你还有不懂的地方吗？ 3、作业：课本38页第7题（1）（2）（3） 教学反思： 1