2015-2016届七年级数学同堂习题课件：+第6章《单元复习课》（鲁教版五四制上册）.pptVIP

单元复习课 第 六 章;一、一次函数的相关定义 1.一次函数的定义 若两个变量x，y间的关系式可以表示成y=kx+b(k，b为常数，k≠0)的形式，则称y是x的一次函数(x为自变量，y为因变量). (1)形式：y=kx+b；(2)条件：k≠0；(3)实质：自变量x的指数是1. 特别地，当b=0时，函数y=kx(k是常数，k≠0)叫做正比例函数.;2.求函数表达式 待定系数法：先设出函数表达式，再根据条件确定表达式中未知的系数，从而具体写出这个式子的方法，叫做待定系数法. 作用：确定函数表达式.;二、一次函数的图象和性质 一次函数的图象和性质;;【特别提醒】一次函数的图象是一条直线，根据两点确定一条 直线可得，画一次函数的图象时，只要先确定两点，再连成直 线即可.画正比例函数的图象时，一般选取(0，0)和(1，k)； 画一次函数的图象时，一般选取(0，b)和(- ，0).;三、求一次函数表达式及一次函数的应用 1.求一次函数表达式 应用待定系数法求一次函数表达式所给的条件非常灵活，主要有以下几种方式： (1)给出两点坐标或两对对应值，直接代入计算即可.(2)给出一点坐标，另一个条件结合直线与直线的交点或直线与坐标轴围成的三角形面积.结合交点或面积求出另一个点的坐标，再代入求值.(3)结合两直线平行时k的相等关系.(4)根据定义求表达式.;2.一次函数两个方面的应用 (1)对于一次函数图象信息题，分析图象时应着重把握以下几点： ①弄清横、纵坐标所表示的实际意义；②明确自变量与函数值的取值范围；③了解图象上某些点(图象与坐标轴的交点、图象上已经表明的点等)的坐标的具体意义.;(2)应用数学建模的思想解决实际问题 根据实际情境构造一次函数模型，再借助一次函数图象或性质解决简单的实际问题，涉及最多的类型——方案设计问题.解题时应注意： ①注意分析问题的实际背景中包含的变量及对应关系，结合一次函数的表达式及图象，通过比较函数值的大小寻求解决问题的最佳方案；;②解决含有多个变量的问题时，要注意分析这几个变量之间的关系，从中选取有代表性的变量作为自变量，把其中的数量关系提升为函数模型，解决问题时注意数形结合思想的应用； ③此类问题常与方??(组)、结合在一起，一次函数y=kx+b(k，b为常数，k≠0)本没有最大值或最小值，但当自变量的取值受某种条件制约时，一次函数就有最大或最小值.;热点考向1 分析函数图象解决问题 【相关链接】 　　日常生活中一些不方便使用表达式表示的问题，用图象能简明清晰地反映其含义.分析图象获取信息是中考的热点.这类问题常与生活中的一些热点问题结合，难度不大，多以选择题、填空题为主，其作用在于结合问题的实际背景加深对图象意义的理解.;【例1】(2012·龙东中考)如图所示，四边形 ABCD是边长为4cm的正方形，动点P在正方形 ABCD的边上沿着A→B→C→D的路径以1cm/s 的速度运动，在这个运动过程中△APD的面积S(cm2)随时间t(s)的变化关系用图象表示，正确的是(　　);【思路点拨】考虑△APD的面积时，以AD为底，看高的变化， 分点P在AB，BC和CD上三种情况. 【自主解答】选D.当点P在AB上时，AP逐渐增大，故S△APD也逐 渐增大，且由0逐渐增大到 ×4×4=8；当点P在BC上时，点P 到AD的距离不变，即高不发生变化，故S△APD=8；当点P在CD上 时，此时△APD的高为DP，且逐渐减小，故S△APD逐渐减小，面 积由8减小到0.;热点考向2 一次函数的图象和性质 【相关链接】 一次函数y=kx+b(k，b为常数，k≠0)性质的三个方面 (1)增减性：当k0时，y随x的增大而增大，当k0时，y随x的增大而减小； (2)所在象限：直线y=kx+b所在的位置与k，b的符号有直接的关系，k0时，直线必经过一、三象限；k0时，直线必经过二、四象限； (3)与y轴交点的位置：b0时，直线与y轴正半轴相交；b=0时，直线过原点；b0时，直线与y轴负半轴相交.;【例2】(2012·永州中考)一次函数y=-x+1的图象不经过第________象限. 【教你解题】 答案：三;热点考向3 一次函数的表达式 【相关链接】 用待定系数法确定一次函数的表达式 (1)确定正比例函数的表达式需要一个条件，即只需知道正比例函数中的一个不同于原点的点的坐标即可； (2)确定一次函数的表达式需要两个条件，即只需知道一次函数中的两个点的坐标即可. 用函数模型解决实际问题，首先是确定函数的表达式，所以求函数表达式是中考的一个热点.;【例3】(2012·南宁中考)若点A(2，4)在函数y=kx-2的图象上，则下列各点在此函数图象上的是(　　) (A)(1，1) (B)(-1，1) (C)(-2，-2) (D)(2，-2