梯形的认识说课.pptVIP

回忆这节课学习的内容 你有什么收获？ 板书设计： 等腰梯形：两腰相等的梯形 梯形 直角梯形：有一个角是直角的梯形 一般梯形 梯形的认识 只有一组对边平行的四边形叫做梯形。 找异同 人教版四年级数学上册第五单元 杨东波 《梯形的认识》说课 同心县第一小学 梯形 认 识 教材分析 学情分析 教学目标及重难点 教法学法 的 教学流程 板书设计 本节课的教学内容是人教版四年级数学上册第五单元教学认识梯形和给梯形画高。这部分内容是建立在学生已经知道了什么叫平行线以及能过直线外一点给已知直线画垂线的基础上进行进行学习的。它将为后面继续学习梯形的面积奠定基础。在本节课中，学生要了解梯形的特征以及梯形各部分的名称，知道什么叫等腰梯形和直角梯形，能给梯形画高。 教材分析： 本课之前，学生已经掌握了长方形、正方形、平行四边形、等平面图形的本质特征和平行及平行线间的距离等有关内容，为本课教学作好了一定的知识、技能 准备。梯形虽然是学生初次接触的图形，但在生活实际中，学生已建立了一定的表象。只是很难准确的抽象出它的本质属性，另外对于梯形高的概念的理解和作法上 存在一定的困难。 学情分析： 1.知识与技能目标：使学生掌握梯形的概念以及梯形各部分名称，了解直角梯形和等腰梯形。 2.过程与方法目标：让学生通过描一描，说一说，写一写、画一画等活动经历认识梯形的全过程，发展学生的抽象思维能力。 3.情感态度价值观：感受数学与生活的联系，培养学生之间的交流能力。 教学目标： 教学重点： 建立梯形的概念，了解梯形的特征。 教学难点： 给不同方向摆放的梯形画高。 为了实现教学目标，有效地突出重点，突破难点，我注重通过多种 教学方式使学生对梯形的认识经历由“表象——抽象”的过程。在教学中，我主要采用引导发现、自主探究等方法，让学生通过找一找、想一想、描一描、比一比、写一写等数学活动来获取知识，发展能力。 教法学法： 一、以旧引新，初步感知 二、探究新课，构建概念 1、了解梯形的特征，概括梯形的定义 2、了解梯形各部分的名称 3、认识等腰梯形和直角梯形 三、巩固提高、加深理解 四、动手操作，拓展延伸 五、全课总结，内化新知???? 教学流程： 一、以旧引新，初步感知 教学流程： 你认识下面这些图形吗？ 三角形 长方形 正方形 平行四边形 梯形 (1) (2) (3) (4) （5） 1、了解梯形的特征，概括梯形的定义 二、探究新课，构建概念 教学流程： 梯 形 的 认 识 1、梯形有（ ）条边，（ ）个角，所以梯形也是（ ）边形。 2、梯形中只有（ ）组对边互相平行。 3、我还发现梯形中互相平行的这组对边的长度（ ）。 梯 形 的 认 识 只有一组对边平行的四边形叫做梯形 下面的图形是梯形吗？如果是请用尺子和铅笔描出它互相平行的一组对边。 都是四边形、都有四个角 不相同点： 平行四边形两组对边分别平行 梯形只有一组对边平行 只有一组 相同点： 2、了解梯形各部分的名称 二、探究新课，构建概念 教学流程： 上底 下底 腰 腰 高 1、梯形的上底和下底是什么关系？ 梯形中（ ）的一组对边分别叫做梯形的上底和下底。梯形的上底和下底的长度（ ） 2、梯形的两条腰互相平行吗？ 梯形中（ ）的一组对边叫做梯形的腰.。 3、梯形的高画在（ ）和（ ）之间，和上下底是（ ）关系，能画这样的（ ）条高。 互相平行 不平行 上底 下底 无数 不相等 互相垂直 分别指出下面每个梯形的上底、下底和腰，并写在它们各自的旁边。 上底 上底 上底 下底 下底 下底 腰 腰 腰 腰 腰 腰 3、指导学生给梯形画高 二、探究新课，构建概念 教学流程： 高 高 高 结合下面这幅图想一想给梯形画高时我们为什么只在上底和下底之间画，而不画在两条腰之间呢？把你的想法和同桌互相交流一下。 4、认识等腰梯形和直角梯形。 二、探究新课，构建概念 教学流