胡少芳-《PartBLet’sLearn》-说课稿.pptVIP

析 教 材 讲 教 法 论 学 法 说 过 程 谈 反 思 析 教 材 讲 教 法 论 学 法 说 过 程 谈 反 思 析 教 材 讲 教 法 论 学 法 说 过 程 谈 反 思 析 教 材 讲 教 法 论 学 法 说 过 程 谈 反 思 析 教 材 讲 教 法 论 学 法 说 过 程 谈 反 思 谢 谢 欣 赏 ！ 《 Unit 1 What ’s he like? B Let’s learn 》 说课 胡少芳 陈店镇文光小学 说教材 说学生 说学习方法 说组织方式 说活动流程 说活动成果 说设计构思 说评价策略 一、 说教材 本教材选自人教版PEP小学英语五年级上册第一单元PartB, 教材内容是一个句型：“What’s Wu Yifan like? He’s hard-working/ …”的问答，以及四个形容人物特征的形容词： polite、hard-working 、helpful、clever、shy。 让学生运用句型Is your friend clever? Yes, he is. What’s Wu Yifan like? ? He is hard-working. 与别人进行沟通交流。 二、说教学标 1、能听懂、会说，认读，书写单词：polite, hard-working, helpful, clever,shy。 2、在语境中正确运用这5个单词来描述人物性格等特征。 3、在日常生活中能与不同性格的朋友和睦相处与交流。 说教材 说学生 说学习方法 说组织方式 说活动流程 说活动成果 说设计构思 说评价策略 二、 说学生 本班级学生的英语口头表达能力一般，多数学生性格较为安静，比较少数的同学大胆表达，并积极互动。所以教学中，教师以“小红星”为奖励，鼓励积极参与学习活动的成员，并以男生女生进行竞赛。过程中教师引导调动学习气氛，指导学习。 说教材 说学生 说学习方法 说组织方式 说活动流程 说活动成果 说设计构思 说评价策略 三、 说学生的学习方法 合作交流法、多媒体辅助法、表演演示法、调查法 说教材 说学生 说学习方法 说组织方式 说活动流程 说活动成果 说设计构思 说评价策略 四、 说实现学生活动的组织方式 这节课课件展示了教学内容学习，再结合多媒体教学模拟人机互动交流，最后放手让小组合作探究主题重点内容来分析班级各人的具体情况，介绍同学的性格特征，用新学习的what‘s he like?来询问他人并记忆回答，形成竞技模式学习，促进学生的好习热情，从而达到教师的预期教学目标。 说教材 说学生 说学习方法 说组织方式 说活动流程 说活动成果 说设计构思 说评价策略 五、 说学生的活动流程 Step 1:Warmup 师生交际对话，导出新句型。 Step 2:Presentation 1、调查同学们对班级中积极学习的几位学生性格特征的认识评价，通过奖励“小红星”鼓励学生大胆表演出单词的词义，并积极记忆. 2、请学生表演演示出“shy”的词意 。感受shy,并运用在介绍自己的朋友：“She is ….She is shy.”激励其他学生通过不同方式表现出来。 3、调查班上polite,hard-working,clever,shy,helpful型的代表人物，根据人物联想法记忆单词。 4、完成调查表格：找出自己班上polite,hard-working,clever,shy, helpful 型的代表人物，并作出总结各性格特征的人数。 Step 3：Consolidation and extension 1.完成Match and say。 2.练习巩固句型Whats he like? Step 4:Homework 介绍自己几个好朋友的性格特征，用英语写下来 （可附照片），以备课堂上展示。 说教材 说学生 说学习方法 说组织方式 说活动流程 说活动成果 说设计构思 说评价策略 六、 说学生的活动成果 学生练习，教师核对答案。然后师生示范对话，最后学生间就此部分信息展开对话练习，鼓励学生运用所学语言自由发挥，如： T: Is Poyang’s brother helpful? S: No, he isn’t.(Yes, he is. ) T: What’s Poyang’s brother like? S: He’s shy.(He’s helpful.) 2.把学生分成男生组与女生组，Listen, match and say部分的内容向组员进行提问，组员竞答，看谁回答得又快