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浅谈体育教学中如何培养学生 自主学习的能力 庙沟门中学 张俊峰 时间：2015.5.18 摘要：体育课程改革的新理念带来了学习方式的根本变革。在新的学习方式中，自主学习是基础、是关键。本文具体阐述了如何培养学生自主学习的能力。在教学中教师应根据学生的实际需要，合理安排教材，运用多种教学方法，激发学生的运动兴趣，培养学生的体育意识；转变教学理念，注重学生的主体性的同时，充分发挥教师的主导作用，引导学生在轻松、融洽地氛围中积极参与学习过程每一个目标的设计，选择适合自己的学习内容和学习方法；因材施教，关注学生个体的差异，创建发展学生个性化的空间；在学生自主学习的同时，正确引导学生进行合作学习和探究活动，进一步培养学生的学习能力，培养学生的创新思维，为学生今后自身发展奠定基础。 关键词：体育教学 培养 自主学习 学生主体性 教师的主导性 体育课程改革的新理念带来了学习方式的根本变革。在自主、合作与探究三种新的体育学习方式中，自主学习是基础，是关键。体育课中的自主学习可以提高学生的主体意识，使学生从过去被动执行教师的教学计划转变为主动完成教学目标，从而增强责任感，树立自尊和自信。有利于学生提高学习成绩，是个体终身学习和毕生发展的基础。然而，许多教师不知怎样运用，往往过分注重学生的主体地位，而忽视教师的主导作用，淡化运动技能的教学。让学生喜欢学什么就学什么，爱怎么学就怎么学，一切知识和技能和知识都让学生自己学，这是放弃教师的教育职能，是不符合学生长远需要的。那么，如何引导学生自主学习，培养学生自主学习的能力呢？我认为应做好以下四方面： 一、激发运动兴趣，培养学生的体育意识 兴趣是最好的老师，学生的学习兴趣直接影响着学生的学习行为和效果。因此，运动兴趣是激发和促进学生自主学习和坚持体育锻炼的重要前提。 1.让学生明确体育的目的，体育锻炼的作用 在教学中，首先要进行体育的目的性教育，让学生明确为什么学习体育，体育对自己的身体、学习和工作的作用，从而使学生产生心理需要，在学习和实践过程中形成和发展兴趣。 2.统筹兼顾，合理安排教材 在教学大纲的范围内，尽可能选择一些学生既感兴趣又有锻炼价值的教材，如，健美操、球类、武术、舞蹈等。在安排教材时也应考虑季节的变化，如耐力跑时安排在秋末或冬季，器械体操应尽量安排在气候温和的春天和秋天。遵照循序渐进的原则，由易到难，让学生通过努力可以看到和达到预想的目标。 3.以学生为主体，教学方法灵活多样 明确学生是学习和发展的主体，充分发挥学生的主观能动性，同时关注学生的个体差异。在教学中多运用游戏法、比赛法、创设情境法、区别对待法、竞赛激励法等多种教学方法，不断激发学生的运动兴趣，提高学生的积极性。 二、转变教学理念，营造平等、民主、合作的学习氛围 转变教学理念，实现由“以教定学”向“以学定教”转变。教师在教学中应注重学生的主体性，充分发挥教师的主导作用，让学生在平等、民主、合作的氛围中，更好地学习知识和技能。 1.注重学生的主体性，充分发挥教师的主导作用 在实际的体育教学中，“正确的导”和“主动的学”通常是紧密结合在一起的。教师要尊重学生的自主性，能动性和创造性，树立“学生是学习的主体，发展的主体，是未来的主人”的学生观。最大限度地调动和发挥学生的主体作用，培养学生的自学能力、独立思考能力、创新能力和自我教育能力。对学生的学习动机、兴趣、学习步骤等进行深入的了解，并根据学习目标和学习动机的关系来编制教材和设计教学过程。这样才能不断地激发学生的学习动机和学习积极性，使师生融洽地、相互配合地去实现教学目标。 2.既注重学习过程，又注重学习结果 过去由于评价手段的单一， 教师往往只注重学生学习的结果，以学没学会，技术动作合乎规格与否来衡量学生的好与坏。这种教学模式极大地损害了学生的积极性，忽视了学生作为个体，有自我观念，有自己的需要、兴趣、爱好、追求和个性等主观意识。所以，教师要由注重结果向注重学习过程和学习结果转变，引导学生积极主动地参与学习过程每一个环节的设计，引导学生积极参与学习目标的确立和设计。结合自己的学法，参与学习内容的选择，善于自己设计评价指标，要乐于自己设计能巩固和拓展所学知识点的练习。只有自己选择和确定的内容才是最好和最有效的，让学生积极参与学习过程的设计，才能使学生产生主观能动性，达到预期的学习效果。 3.建立平等、民主、合作的新型师生关系 在学生眼中教师是榜样，是典范，学生从内心深处对教师就有崇拜的成份。如果教师居高临下地进行教学，学生就会感到压抑，甚至紧张，惧怕的心理会始终相伴。教师要由教学的操作者、主宰者变为引导者、激发者、组织者，使师生成为学习、探究、发展的伙伴，营造民主、宽容的课堂气氛。能和教师同练同乐，学生会很兴奋，能够自主地学习，大胆地做动作，