语文四学年6单元第24课鱼市场的快乐.docVIP

鱼市场的快乐 教学目标： 　　知识与技能： 　　1.学会本课七个生字，理解生词，重点理解互相唱和、身手不凡在文中的意思。 2.学习正确、流利、有感情地朗读课文3.引导学生借助旁批，习得一些阅读的方法。 　　过程与方法： 　　以读为主，创设情景，帮助理解内容。 　　情感态度价值观： 　　引导学生体验快乐，学习鱼贩乐观的生活态度，同时也学会制造快乐。 　　教学重点：联系生活体验鱼贩创造的快乐 　　教学难点：理解鱼贩为什么能快乐生活的源泉：把苦日子过甜。 　　教学准备： 　　收集查阅有关派克市场的图片文字资料。 　　教学时间：一课时 孩子们，看到你们这甜蜜的微笑，老师知道你们的世界里一定充满了快乐默读课文，借助批注语理解课文内容，你也可以用批注语的形式边读边写下你对课文的理解用笔勾画写鱼贩与众不同的工作方式的句子。以前，大家整天抱怨什么？　　早上一进市场，鱼腥味扑鼻而来，就开始抱怨：客人少的时候“人都到哪去了？我的鱼卖不出去怎么办呀？”） 当客人不愿买的时候“天哪，我的背都直不起来了，腿也酸得厉害，好累呀！”) 师：总之，都是别人的不是，都是老天的不公。生活亏待自己。 　　 你认为他们的抱怨有道理吗？没有道理，期望太高。　　 这样抱怨下来，生活改变了吗？想要的依然没有，得到了糟糕的心情。 这时，他们可以有两种选择，你知道吗？与其……不如……选择后者。 　　把苦日子过甜苦：痛苦、苦恼、苦闷、辛苦　　鱼贩们在生活这个大课堂里懂得了：生活的本身是酸甜苦辣咸五味俱全。我们不能改变生活的本身，但我们可以改变心情，快乐是一天，不快乐也是一天，为什么不快快乐乐地过好每一天呢？“于是，他们不再抱怨”） ⑨从“把卖鱼变成一种有趣的游戏，”你知道他们是怎样地在工作吗？小结：鱼贩们的新奇招数一个接一个，带来笑声一阵又阵，引来客人一批又一批，赚得钞票一张又一张……所以说：鱼贩们创造出了鱼市场的奇迹。这奇迹是工作就像是玩游戏一样快乐，这奇迹是买鱼是一种快乐的享受，这奇迹是把市场变成，。这奇迹还是批注在书上鱼贩们不仅是售货员，还是演员、调解员，心理咨询员参观市场，享受快乐；参加游戏，体验快乐；交流谈话，获得快乐，在买鱼的同时将快乐打包带回家去。只要善待生活，快乐其实无处不在，快乐传递的并不是生活亏待了自己，而是自己的期望太高，以至忽略了生活本身。与其每天抱怨沉重的工作，不如愉快地对待工作，把苦日子过甜。快乐是首美丽的歌，歌声中有你也有我