遵义市2015年度初中毕业生学业语文考试说明.docVIP

遵义市2015年初中毕业生学业（升学）考试科目实施意见 语文科 一、考试性质 初中语文学业考试是义务教育阶段的终结性考试，要求全面、准确地反映初中毕业生在语文方面所达到的水平。考试结果既是衡量学生是否达到毕业标准的一种手段，又是高中段学校招生的重要依据之一，对初中语文教育有着重要的、直接的导向作用。考试要有利于全面贯彻国家教育方针，有利于推进语文教学改革，有利于建立科学的语文教学评估体系。考试由市教育局统一组织命题。 二、考试范围 以教育部制订的《全日制义务教育语文课程标准》（以下简称《课标》）规定的教学内容为范围。现代文阅读材料选自课外，文言文阅读材料选自课内。写作不设审题障碍，鼓励学生写真情实感。默写的内容，古诗文限于《课标》规定的《背诵推荐篇目》（60篇首），现代诗文限于教材要求背诵的12篇段。 三、考试形式 闭卷、笔试。试卷共约25题，满分为150分。考试时间为150分钟。 四、试卷结构 1．试卷结构、题量、赋分 第一大题积累与运用，分值约30分 第二大题 阅读，分值约50分 第三大题 综合性学习，分值约10分 第四大题 写作，分值约60分 2．试题难易度赋分比例 试题的易、中、难比例为7：2：1 容易题约占作文之总分的70% 中挡题约占作文之总分的20% 难度题约占作文之总分的10% 3．各类题型赋分比例 选择题、填空题、简答题约占60% 作文题约占40% 五、能力要求 考查积累、感悟、运用、赏析四种能力，这四种能力表现为四个层级。 A．积累 指对语文知识的识别、记忆。 B．感悟 指对阅读材料的整体把握，理解主要内容，体会作者情感，理清思路。 C．运用 指对语文知识和能力的实际运用。 D．赏析 指对阅读材料的体味和推敲，探讨疑难问题，发表自己的见解。 对A、B、C、D四个能力层级均可有难易不同的考查。 六、考试内容 全面考查学生的语文素养，着重考查学生的阅读能力和写作表达能力，基本的语文积累的识记、理解能力。 （一）汉字书写 能正确工整地书写汉字 （二）语文积累 1．汉字积累 识记现代汉字的字音、字形，认识3500个常用字 2．词语积累 积累常用词语（包括成语） 3．句子积累 识记要求背诵的句子 4．文段积累 ①默写要求背诵的古诗文（见附录1） ②默写要求背诵的现代诗文（见附录2） 5．文化积累 ①识记课文和课外读物（见附录3）涉及的重要作家作品及作品中主要人物。 ②识记文学体裁常识、文章常识 （三）语言运用 1．正确使用标点符号 2．仿写、变换句式 3．扩句、缩句 （四）现代文阅读 能阅读课外一般的现代文，理解文章写了什么，怎么写的，为什么这样写，有什么启示 1．整体感知，把握内容，理清思路，归纳中心，概括要点 2．体味、推敲重要词语、句子在语言环境中的意义和作用 3．了解文章的表达方式（叙述、描写、说明、议论、抒情）及其作用 4．了解文章的修辞方法（比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问）及其表达效果 5．了解文章的表现手法（悬念、伏笔、照应、铺垫、衬托、象征、用典、托物言志、情景交融、先抑后扬、动静结合、承上启下、以小见大等）及其表达效果（表达效果是所采用的表现手法获得的作用或好处。分析表现手法的表达效果，首先要明确常见表现手法的作用或特点，然后结合内容分析其具体作用） 6．阅读文学作品，对内容主旨、人物形象、写作方法、语言特色等作出简明的赏析或评价 7．阅读议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系 8．阅读新闻和说明性文章，能把握基本观点，获取主要信息 9．阅读非连续性文本，能从图文等组合材料中，比较、分析、综合、归纳多种信息，得出有意义的结论 （五）古诗文阅读 1．能借助注释理解基本内容，概括古诗文的大意。 2．掌握常用的文言实词和虚词，解释词语在语境中的意义及用法(见附录4) 3．理解古诗文句子的意思，了解常见的文言句式（判断句、省略句、被动句、倒装句），翻译文言句子 4．了解古诗词表达的思想感情（羁旅愁思、思亲念友、边关思乡、闺中怀人、忧国伤时、建功报国、寄情山水、田园悠闲；昔胜今衰的感慨；借古讽今的情怀；青春易逝的伤感……）、表现手法（托物言志、借古抒怀、借古讽今、用典、铺垫、象征、对比、想象、烘托、欲扬先抑、以小见大、动静结合、以动写静、虚实