幼儿成长档案设置及其教育管理功效的研究.pdfVIP

幼儿成长档案设置及其教育管理功效的研究 陈新凤执笔 一 、 问题的提出 反映，每天要忙于各种文案工作，一个月中教师要撰写的 幼儿成长档案是以对幼儿发展水平进行整体评估，依 各类资料多达十几种，这十几种资料大多又是重复的内 据幼儿现阶段发展现状分析提出预期发展目标，有针对性 容，这样教师根本没有时间来细细品味幼儿，由此造成教 地开展引导和帮助，促进其发展等过程为轨迹而形成的资 育管理形式化、无效化。为了改变这种旧的教育管理的模 料。幼儿成长档案主要体现了教育在幼儿成长过程的价值 式，我们在组织大家学习研讨的基础上，将一些重复的，对 取向，档案在运用过程中对幼儿的发展是一种影响、一种 教师的教育行为有直接影响的事项合并归结，提出了以幼 帮助、一种支持。它面向每个孩子，所以，其设置的真正教 儿成长档案为操作形式来转变教师的教育观念，确立幼儿 育意义就是能把对每个幼儿的教育落到其个性化实处，使 的主体地位。因为教育管理的最终目的是促进幼儿发展， 教育更有针对性。 在促进幼儿发展的过程中促进教师的发展，所以档案的运 我园确立以幼儿成长档案为研究课题，主要基于以下 行能使教师与幼儿共同成长。这是教育管理的追求，也是 几方面的考虑： 本课题研究的理想彼岸。 1．建立幼儿成长档案是教育的本质所在。 二、研究思路 教育是以影响人的发展为直接目标的社会实践活动， 1．研究的基本思想及主要观念。 教育的本质在于促进每个人的发展，而每个人在这时间、 以幼儿发展为核心全面实施素质教育，促进每个幼儿 空间纵横广阔的环境里，都以自己独特的成长发展而存在 在原有水平上的发展是本课题的基本思想。在此基本思想 着，教育就是要按每个人的发展速率给予点拨、支持、引导 指导下，本课题研究的主要观念是：①尊重幼儿的个体差 和帮助。“因材施教”的教育原则揭示了教育的本意。幼儿 异，树立 “一个孩子就是一座待开发的矿产”的教育观和 是极富个性的发展的人，用划一的教育，千篇一律的要求 儿童观。②最大限度地支持、引导、帮助幼儿，使其最大限 去指导他，这是极为残酷的，教育必须正视每个幼儿发展 度地发展。 的特点，把他的发展作为首要目标去追求，去引导、去支 2．组织实施。 持，这样才能称得上真正的教育。 (1)幼儿成长档案结构框架 2、建立幼儿成长档案是落实《幼儿园工作规程》基本 根据本课题研究的基本思想，我园提出了幼儿成长档 精神的保证。 案结构框架，如下图所示： 幼儿教育如何真正落实 《幼儿园工作规程》基本精 神——-{足进每个幼儿在原有水平上的发展?自《规程》实 幼儿现阶段发展 l幼儿自我I I堕堡里墨I 施以来，广大教育者都在思考与实践，也积累了丰富的经 水平分析 验，但真正做到落实于每个幼儿，还存在不足。在教育中， 整体评估 幼儿成长记录 我们经常发现，凡是调皮或表现机灵聪明的孩子时常受到 提出预期 教师的关注，而那些不讨教师喜欢、默默无闻的中等发展 水平的幼儿，时常被疏忽，甚至被遗忘。面向全体，面向每 发展目标 I 里墨 I 个孩子就成了一句空话。这样的现象，当时在我园也存在。 为了改变现状，落实《规程》基本精神，我们提出建立每个