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教育心理 基于网络的心理教师职后教育管理 季文泽 (上海大学心理辅导中心 上海 200444) 中图分类号：G443 文献标识码：A DOI：10．16871~．cnki．kjwha．2016．08．059 摘 要 心理教师职后教育是指对在岗心理教师进行有组 内容的衔接、过程的连续和作用的延展。 织有计划的再培训，是心理教师教育的有机组成部分，是对 国家的希望在教育，教育的关键在教师。构建创新 职前教育内容的衔接、过程的连续和作用的延展。建立服务 型国家的战略方针对教师教育的管理工作提出了新的要 于心理教师职后教育的信息化网络管理服务平台，为在 岗 求。口创新型教师教育需要新的教师职前教育管理模式和 心理教师交流工作经验提供固定场所，为培养院校跟踪调 策略，同样也要求教师职后教育管理的改革和创新。运用网 研毕业生的职业情况提供有效途径，为主管部 门实施职后 络手段管理心理教师职后教育，就是改革和创新的表现之 督导提供方便手段，也为社会各界参与心理教师职后教育 一 ，使得管理方式更加具有时代性、系统性、效率性和灵活 提供可能性。基于网络的心理教师职后教育管理，是对现有 性 ，是教师教育管理信息化的重要标志。建立心理教师职后 心理教师职后教育管理的补充和提高。 教育网 (以下简称 “职后教育网”)，为信息化管理提供服 关键词 心理教师 职后教育管理 网络 务平台，为毕业生交流提供固定场所，为跟踪调研提供有效 On theNetwork-based In-serviceEducationandM an- 途径 ，为职后督导提供方便手段。 agementofPsychologyTeachers／／JiWenze 2毕业生职业情况的网络跟踪调研 AbstractThein-serviceeducationofpsychologyteachers 经过四年的专门培训，心理师范生储备了系统的专业 referstotheorganizedandplannedtrainingofpsychology 知识和技能，初步具备了一名学校心理教师的职业道德 、专 teacherswhentheyareinservice．Itisanindispensablepartin 业素养和工作能力。他们怀揣远大的志向和积极的工作劲 theeducationofpsychologyteachers，aswellasacontinuation 头，希望将所学应用于实际工作中，实现自己选择做一名心 andexpansionofpre-serviceeducation．W eshouldestablish 理师范生时的理想。同时，培养学校也希望毕业生从容 自 aninformation-basednetworkmanagementandserviceplat- 信地走上学校工作岗位，顺利地开展学校心理健康教育工 form，provideafixedplaceforin—servicepsycholoyg teachers’ 作 ，为祖国的学校心理学事业贡献 自己的力量。然而，现实 exchangeofworkingexperience，provideaneffectivewayofr 中毕业生的就业情况到底如何，是否能够不负重望地做一 collegesanduniversitiestokeeptrackofgraduates’employ- 名合格的心理教师，需要教育主管部门或培养学校做长期 ment，offeraconvenientmeansofradministratorstoimplement 的跟踪调研。充分利用职后教育网的电子邮箱功能定期向 in-servicesupervision，andalsomakeitpossibleofrallwalks 毕业生发送 “就业情况调查问卷”，收集他们的反馈信息，并 oflifetoparticipateinthein-serviceeducationofpsychology