基于网络化的教育管理转向.pdfVIP

L … 现今，网络化的触角已延伸到世界的各个角落，也深刻影响到教育 的发展。教育管理作为教育活动体系的重要组成部分，同样受着网络的 影响。网络化不仅改变着学校内部的学习方式、工作模式和生活方式，也 基于网络化的教育管理转向 对学校管理带来了新的转向。 一 、 网络技术的发展是教育管理范式变革的物质前提 学校是教育信息网络资源、技术的中心，也是网络普及最早、最快的 ■榻建师范大学教科院 陈建超 场所，这就为管理创新提供了空间。在网络技术飞速发展的带动下，通 讯、网络、计算机等专门人才为教育管理范式变革提供了强大的技术优 势。其次，对于网络技术的飞速发展，我们不能把它仅仅看作是生产力水 平提高、科学技术进步和生活方式的改变，更应该理解为一场文化的变 迁，这种变迁为管理创新提供了良好的氛围。随着网络时代的到来，与网 络时代相对应的民族精神、价值观念、思维方式、伦理道德正在逐渐形 成，这些都将加快教育管理范式的变革。再次，学校教育培养人才和进行 知识创新，需要管理创新来保障。最后，网络时代是一个需要想像和创造 的时代。然而，目前教育管理中存在的对新事物反应迟缓、部门间的信息 不灵、机构臃肿、管理人员数量多但素质偏低等种种弊端，都对教育管理 提出了新的挑战。 二、网络化背景下的教育管理转向及其应对策略· 网络化教育时代的到来，对教育管理提 了严峻的挑战，网络对于 教育管理的影响已不再是一种辅助手段，而逐步发展为教育管理的一种 新模式——网络管理。在网络发展的社会大背景下，教育管理在管理思 想观念转变、制度变革、组织文化重构等层面上都有了新的转向。 1．管理观念变革 在教育管理者管理理念的变革中，首当其冲的是教育人才培养观和 教育教学观的变革。网络技术所提供的信息知识与技术手段，正以巨大 的力量冲击和改变着人们长期形成的传统管理理念，促使人们形成开 ”● … ·●… ·● … ·●… ·● … ·●… ·● … ·● … ·● … ·● … ·● … ·● … ·●… ·● … ·●… ·● … ·●·… ● … ·●… ·● … ·●… ·● … ·●… ·● … ·●… ·● … ·●… ·● ·… ●… ·● … ·●… ·● … ·●… ·● … ·● … ·● … ·●… ·●… ·● ·… ●… ·● ” 内容之后，可以用专题研究的形式让学生来主讲。可在 的思维能力与创新能力具有重要的作用，因而经常出 课前指定或由学生自荐，也可让学习小组合作准备，推 现。数学开放性练习能够给学生提供充分的思考余地， 举一名代表来主讲；还可让每个学生准备，逐个讲解，后 学生需要灵活运用知识才能解答问题，而且解答思路不