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第8卷 第2期 福建医科大学学报(社会科学版) Vo1．8．No．2 2007年6月 Journal of Fujian Medical Univeristy(Social Science Edition) June 2007 基于建构主义理论的网络教程设计 杨晓岚 (福建医科大学数理计算机教学部，福建 福州 350004) 摘要：以建构主义理论为基础，基于校园网的互动式网络教学模式、并结合网络教学实际探索了网络环境 下的教程设计，以最大程度地发挥网络教学的作用。 关键词：网络教学；建构主义；教程设计 中图分类号：TP393 文献标识码：A 文章编号：1009—4784(2007)02—0052—04 Design of Network Course Based on Constructivism YANG xiao—lan (Depa rtment of PhysicsMathematicsComputer Science． Fujian Medical University，Fuzhou 350004，China) Abstract：Based on constructivism，the interactive modes of network? teaching on the campus network，and the reality of network teaching，this paper probes into net—based course design in the hope of the achievement of the prospects that network teaching would exert its maximum effect．?network—based teaching；constructivism；course design Key words：Network Education；Constructivism ；Instructional Design 一 、 建构主义理论与教程设计 在当前世界教育改革的宏观背景下，提高和保 障教育质量一直是世界各国，特别是发达国家和地 区教育改革最为突出的主题。过去人们强调教育 质量往往只重视知识传授和学习的质量等，但今天 所强调的教育质量已经上升到了提高人的综合能 力和整体素质的水平。上世纪9O年代以来，随着知 识的爆炸性增长高等院校教育制度自身内在的局 限逐渐显露出来，人们似乎突然间认识到学生的学 习不应完全局限于学校的制度化框架下。随着高 图1 教学设计流程 等院校招生规模的扩大，为了保障高等院校的教学 质量必须在高等教育模式、方法、手段上创新，对教 的各个因素(包括学生的能力程度、个体差异、教学 程进行设计(图1)。 内容、教学环境等)进行组合，以某种方式实现教学 教程设计是运用系统方法分析教学问题，确定 目标，完成教学任务的过程。教程设计模式直接影 教学目标，建立解决问题策略方案的过程[1 ；是在日 响着学生学习的主动性和积极性，影响着教学效率 常教学活动中依据一定的教学思想对影响教学目标 和质量。 收稿日期：2007·05-08 作者简介：杨晓岚(1964-)，女，副教授 一 52 一 杨晓岚：基于建构主义理论的网络教程设计 上世纪心理学家皮亚杰提出建构主义理论[2]。 建构主义教程设计模型： 建构主义理论认为，学习者知识的获取，不是通过 教师传播得到的，而是学习者在一定社会文化背景 下，借助教师和学习伙伴的帮助，利用必要的学习 资料，通