我国工程硕士教育管理模式和管理制度的创新.pdfVIP

航海教育研究2005．2 独国工程硕士教胄 管理模式和管理制度帕创颓 刘桂芝 (大连海事大学研究生院，辽宁大连 116026) 摘 要：结合我国工程硕士教育的实际，分析了影响当前工程硕士教育健康发展的若干制约性因素，从管理模式和管 理制度创新层面提出了探索解决问题的办法和理念。 关键词：高等学校；工程硕士教育；管理模式／制度 中图分类号：G643 文献标识码：A 文章编号：1006—8724(2005)02—0063—03 识折射在实践中，其结果必然是忽视、贬低工程硕 一 、 前 言 士专业学位在学校整个研究生教育中的地位，认为 自上世纪9O年代中期国家开展工程硕士教育 工程硕士专业学位的含金量与学术型的工学硕士 试点工作以来，作为高层次复合型人才培养的一种 学位的含金量不可同日而语。因此，学校在开展工 形式，工程硕士教育规模迅速发展。尽管我国工程 程硕士专业学位实践中存在着诸如优秀师资队伍 硕士专业学位教育取得了一定的成绩，但在发展过 缺乏、经费运作机制僵化、教师上课积极性不高、硬 程中还存在着一些制约性因素，如发展理念因素、 件设施落后等诸多问题，也就不足为怪了。 管理运行机制因素、办学经费使用因素、专业师资 2．管理运行机制因素 队伍建设因素等，这些制约性因素已影响到我国工 在发展理念和定位上存在的上述问题，这反映 程硕士教育的健康发展。为此，文章拟从管理模式 在管理运行机制上就是“管得过多、统得过死的集 创新和管理制度创新的层面探索解决问题的办法 权管理模式”。从生源组织、招生录取、培养方案设 和理念。 置、教学到办学经费使用的各个环节，均由行政管 理部门校研究生院集中统一管理，院系的各个具体 二、影响当前工程硕士教育健康发展的若干制 培养单位在上述环节缺乏自主空间，参与的积极性 约性因素 不高。在招生工作上，往往体现为生源组织不力， 1．发展理念因素 优质生源不足，生源“分、散、小”，与国家当初设置 我国在开展应用型的工程硕士教育的早期，不 工程硕士时“依托行业、部门开展工程硕士教育”的 少人颇有微词，认为在资源有限的条件下，学校应 初衷相悖，以致办学成本增加，办学效益降低；在培 集中力量扶植少数优势学科，将瞄准国际科技研究 养工作中，由于管理构架的失衡，管理制度的失范， 中的前沿问题、争取产生重大原创性成果作为学校 研究生院、校外合作单位、行业部门以及校内具体 工作的“重中之重”。应该说，在目前国家财力有限 办学单位的权利、义务关系的不明确，经常出现分 的条件下这种办学理念无可厚非。但问题的关键 工不明、协调不力、各自为政的局面。特别是对于 是少数人片面地放大这种办学理念，狭隘地认为学 那些跨院系的工程领域，由于管理规章制度的不规 校只有把“研究”放在首位，大力发展与“研究”密切 范，没有明确的牵头单位，因此同一领域的课程设 相关的学术型学位研究生教育，才算“正业”，而把 置在不同院系呈现出较大的随意性。 发展应用性、职业性很强的工程硕士专业学位研究 3．办学经费使用因素 生教育视为“不务正业”。在他们看来，发不发展工 办学经费的分成问题是学校在工程硕士教育 程硕士专业学位是学校可有可无的事情。这种认 中遇到的一个敏感但又不可回避的现实问题。专 · 收藕日