教育管理主义的论述.pdfVIP

高 教 学 刊 2016年6期 Journ~ ofHigherEducation 高 教 管 理 教育管理主义的论述 白 璐 (天津科技大学，天津 300222) 摘 要：现阶段我国很多的教育工作都会存在着教育管理主义问题 。在教育管理的过程 中总是期待着学生可以 按照 自己的管理方式来进行学习和生活。本文主要是针对教育管理主义进行论述和分析，希望通过本文的阐述和分 析为我国的教育管理事业的发展和创新贡献 自己的力量。 关键词：教育管理主义倾 向；个性；创造力；自主教育 中图分类号 ：G640 文献标志码 ：A 文章编号 ：2096—000X(2016)06—0167—02 Abstract：Managerialism isthe problem in the areaofeducation in ourcountry atthepresentstage，which meansthatthestudy andlifeofstudentsareexpected tobe in accordancewith the managementofauthority．This paperanalyzesmanagerialism in education in thehopeofproviding referenceforthe developmentand innovation of educationmanagementin OUlcountry． Keywords：Managerialism ineducation；personality；creativity；independenteducation 在我国的教育工作中，会有很多的教育工作者存在教育 教育管理主义强调的是对相关方面的绝对服从，教育管 管理主义，就是希望 自己的管理意识能够灌输给学生，让学生 理者希望学生能够有着非常高的配合度，这样对于教育管理 的学习和生活能够按照 自己的管理意识进行。这样的教育管 而言是及其重要的。教育管理主义要不断的强化教育工作过 理主义存在一个严重的缺陷，那就是没有执行因材施教的教 程中学生的统一性和服从性。在很多方面，教育管理主义都非 育原则和行为。在根本上扼杀了学生的主观能动性，同时也损 常的盛行。 害了学生的自主创新能力。我们在教育工作进行过程中，教育 在教育领域，管理主义主要体现的是没有按照学生的差 工作者应该遵从和倡导 自主教育和教育管理两者有机结合的 异来因材施教，完全忽视了学生的个性差异，一切教育管理经 方式来进行教育管理工作，在有条件的教育单位，尽量实施小 验都服从于管理的方式。在学校中，虽然进行了级别和班别的 班制的教育教学工作，同时执行最科学的教育管理工作 ，在教 分班，但是在教育管理问题上，却将教育思想的执行和规划控 教学管理的过程 中应该将教育同学生的具体实际情况相结 制在一定范围内，现阶段我国的很多学校都存在这种情况，在 合，两者有非常科学合理的关系和关联，让学生在接受教育管 教育机构都会存在着学生必须要按照统一的管理方式和方法 理的同时，最大限度的发挥 自我天性。 来进行学习，统一的教学模式和统一的管理模式正在逐渐的 一 、 教育管理主义的主要倾 向和表现 消除学生的个性差异。我国的教育呈现出 “容水线”模式，再这 关于教育管理主义的主要倾向和表现，本文主要从两个 个模式下的学生无论是思想上还是学习方法上都呈现出高度 方面进行阐述和分析。第一个方面是教育管理主义的含义。第 地相似性 。 二个方面是教育管理主义的倾向。 (--)教育管理主义倾向的主要表现 (一)教育管理主义的含义 教育管理主义倾 向主要指的是在教育工作开展的过程 关于教育管理主义的含义的，本文主要从两个方面进行 中，对学生进行集体的统一管理。在统一管理过程中