一、光学 光的反射和折射 教.docVIP

光　 学 一、光的反射和折射 　 教学目标 1．使学生掌握三个概念——折射率、全反射临界角和光的色散：两个规律——反射定律、折射定律：两个作图法——反射、折射光路图和成像作图：一个思想——光路可逆思想． 2．加强学生对概念、作图、规律的分析应用能力和在光线的动态中分析、推理解决几何光学问题的综合能力． 教学重点、难点分析 1．重点：反射定律，平面镜成像作图法：折射定律，折射率，全反射和临界角． 2．难点：折射定律，全反射和临界角：光的色散． 教学过程设计 教师活动 我们复习几何光学，关于光的反射和折射部分． 1．平面镜对光线的控制作用 结论：平面镜对光线的作用是：只改变光束的传播方向，不改变光束的散聚性质． 两个平面镜对光线的控制作用如何呢？ 学生活动 学生讨论：一个平面镜对光线的控制作用． （1）平面镜对光线有反射作用，反射光与入射光遵循反射定律． （2）一束平行光的情况：入射光方向不变，平面镜转动α角，反射光转动2α角． （3）一束发散光的情况：经平面镜反射后，仍是发散光，且发散程度不变． [例1]若使一束光先后经两平面镜反射后，反射光线与入射光线垂直，这两平面镜应如何放置？ 我们先讨论一般情况：如图4-1-1所示，两平面镜的夹角为θ，光线经两平面镜反射后，反射光线与入射光线的夹角为α，讨论α与θ的关系． 学生解答，作出两平面镜的法线，可以证明：α=180°-2θ 讨论：（1）一般情况θ90°，　 α=180°-2θ， 若θ=45°，则α=90°，（反射光与入射光垂直） 若θ=90°，则α=0°（反射光与入射光平行） 若θ90°，则α=2θ-180° （2）两平面镜的夹角决定反射光与入射光的夹角，与这两平面镜的放置位置（这两平面镜是否接触和如何放置）和是否转动无关． 结论：两平面镜的夹角决定了对光线方向的控制． 一个重要的应用：直角镜使光线按原路返回． 2．平面镜的成像特点 作平面镜成像光路图的技巧． 借助平面镜成像的特点完成光路． 讨论：平面镜成等大、正立的虚像，像与物关于镜面对称．先根据平面镜成像有对称性的特点，确定像的位置，再补画入射线和反射线．实际光线画实线并加箭头，镜后的反向延长线要画虚线，虚线不加箭头． 如图4-1-2所示，两平面镜夹一定角度，光线a、b是一点光源发出经两平面镜反射后的两条光线．在图中确定点光源的位置． 讨论并叙述作图的过程，如图4-1-3所示． a、b光线的反向延长线交于一点，这一点为点光源在平面镜N中的像S″，根据平面镜的成像特点，延长镜N，找到S″的对称点S′，S′是S″的物，是点光源S在平面镜M中的像，再找到S′对平面镜M的对称点S，从而确定了点光源S的位置．完成光路． 上面的问题是两个平面镜的二次成像问题，S′是物S在镜M中的虚像，S″是虚像S′在镜N中再次成的虚像．根据光路可逆原理，如果光线a、b的方向反过来，那么会如何呢？ S为经过两次反射后形成的实像． 还有一种类型的题，是讨论通过平面镜看到的范围． 讨论，根据光的可逆性，经两次反射两束光会聚到一点S，由实像定义，S应为实像． [例2]（1997年全国高考题） 如图4-1-3所示，AB表示一直立的平面镜，P1P2是水平放置的米尺（有刻度的一面朝着平面镜），MN是屏，三者互相平行，屏MN上的ab表示一条竖直的缝（即a、b之间是透光的）．某人眼睛紧贴米尺上的小孔S（其位置见图），可通过平面镜看到米尺的一部分刻度．试在本题的图上用三角板作图求出可看到的部位，并依次写出作图步骤． ? 讨论并作图． 作图步骤可如下：（图4-1-5所示） ①分别作米尺P1P2、屏Ma、bN对于平面镜AB的对称线（即它们对于平面镜AB的像）P′1P′2、 M′a′、b′N′． ②连接S、 a并延长交P′1P′2于某一点，作这一点对于AB在P1P2上的对称点，即为通过平面镜看到米尺刻度的左端． ③连接S、b′并延长交P′1P′2于某一点，作这一点对于AB在P1P2上的对称点，即为通过平面镜看到米尺刻度的右端． 讨论： （1）还可以用更简单的办法，即作出眼睛S的像S′，再由S′来确定看到的范围． （2）作出屏和尺的像，人眼看到像的范围即为人眼看到尺的范围． ? 本题的解题思路是什么？ 边界光线如何确定？ 两种思路：正向思维，尺发光经平面镜反射进入眼睛的范围即为眼睛所能看到的范围：逆向思维，眼睛相当于发光点，其光照射到尺上的范围即为能看到的范围． 确定边界光线的基本思想是：两点确定一条直线．在均匀介质中光是沿直线传播的，在非均匀介质中，光线发生弯曲，但人眼的感觉光仍是沿直线传播的．所以确定尺和屏的像，由两点一线来确定边界光线． 3．光的折射定律 复习折射定律和折射率． 折射定律：（1）折射光线在入射光线和法线所在的平面上，折射光线和入射光线分居在法线的两侧：（2