函数的极限(二) 教案示.docVIP

函数的极限(二)·教案示例 目的要求 使学生能从变化趋势理解函数在x→x0、x→x0+、x→x0-时的极限的概念，会求函数在某一点的极限或左、右极限，掌握函数在一点处的极限与左、右极限的关系． 内容分析 1．本节课研究的是第二类函数的极限，它与第一类函数的极限的明显区别是：自变量x无限地趋近于某个常数x0，而不是趋近于∞．教科书上介绍极限概念时，仍然是通过特殊函数，从图象和数表上，形象直观地描述了函数极限的共同特性．即“当x无限趋近于常数x0(x≠x0)时，函数y＝f(x)无限趋近于常数a”，就说当x→x0时，函数f(x)的极限是a． (1)关于“函数y＝f(x)无限趋近于a”的趋近方向．教科书主要是通过两个不同方向来考虑，一个是从小于x0的方向(在数轴上从左向点x0)无限趋近于a，另一个是从大于x0的方向(在数轴上从右向点x0)无限趋近于a． (2)关于“x无限趋近于x0(但x≠x0)”是指在x0的某邻域内趋近于x0，不包括x＝x0．即函数y＝f(x)的极限a仅与函数f(x)在点x0附近的函数值的变化有关，而与函数f(x)在点x0的值无关． 2．介绍函数的左、右极限(单侧极限)概念时，应强调： (1)左、右极限中自变量x趋近于x0的方向是单一的．左极限从左、 是考虑从两侧，即从点x0的左、右两侧无限趋近于x0，这是三种极限明显的区别． (2)函数在某一点x0处的极限与左、右极限的关系是判断函数在x0处极限是否存在的依据(充要条件)． 3．对于分段函数，讨论端点处的极限，方法是先讨论该点的左、右极限存在情况．如果都存在，再利用极限存在的充要条件，说明该点处极限是否存在，存在写出，不存在说明理由． 同，都无限趋近于一个常数a． 5．本课的重点是第二类函数极限的概念，难点是区分几种不同类型极限差别和正确理解极限的概念． 教学过程 1．复习引入，提出问题 回忆当x→∞、x→＋∞、x→－∞时的函数极限是如何定义的．我们可否用类似的思想和方法研究x→x0时的函数极限． 2．考察函数，比较特征 例1 考察函数y＝x2，当x无限趋近于2时，函数的变化趋势． 从表格上看：教科书第81页的表说明，自变量x＜2趋近于2(x→2-)时，y→4．教科书第82页的表说明，自变量x＞2趋近于2(x→2+)时，y→4． 从图象上看：图象见教科书第81页，自变量x从左侧趋近于2(即x→2-)和从右侧趋近于2(即x→2+)时，y都趋近于4． 从差式|y－4|看：差式的值变得任意小(无限接近于0)． 从任何一方面看，当x无限趋近于2时，函数y＝x2的极限是4．记 教师强调：x→2，包括分别从左、右两侧趋近于2． 当x→0-时，或x→0+时函数的变化趋势． 教师略作分析后，出示预先用多媒体技术或其他方式制作的表格和图象，让学生用同样的思想和研究方法分析两侧函数的变化趋势． 教师强调：例2虽然在x＝1处没有定义，但仍有极限．例3与上两例不同，x从原点某一侧无限趋近于0，f(x)也会无限趋近于一个确定的常数．但从不同一侧趋近于0，f(x)趋近的值不同，这时f(x)在x0处无极限． 3．整理材料，明确概念 (1)请思考下面问题：当x→x0时，y＝f(x)在x＝x0处有定义，是不是一定有极限？y＝f(x)在x＝x0处无定义，是不是一定没有极限？ x→x0包括两层意思：x从x0的左侧趋近于x0，即x→x0-；x从x0的右侧趋近于x0，即x→x0+．是不是x→x0-和x→x0+时，f(x)会趋近于同一个常数？ (2)教师归纳学生思考讨论的结果，得到： 当自变量x无限趋近于常数x0(但x≠x0)时，如果f(x)无限趋近于一 4．课堂练习，举例应用 (1)本课例1、例2中有左极限吗？有右极限吗？它们各是多少？为什么此两例中函数有极限？ (3)口答教科书第83页练习中第2题； (4)口答教科书第85页练习中第1题； (5)讨论教科书第85页练习中第2题和习题2．4中第3题． 并要求把结果板演，以锻炼运用数学符号的能力．要求学生归纳出 的函数，从图象上看，曲线有何特征？反之，曲线具有这一特征的函数 5．比较概念，归纳小结 侧极限？ (2)我们已学过哪7种不同类型的极限？它们的共同之处是什么？用数学符号来表达各有什么不同？ 布置作业 教科书习题2．4“√”第2(5)、(6)、(7)、(8)题．