复数的乘法与除法(二) 教案示.docVIP

复数的乘法与除法(二)·教案示例 目的要求 1．掌握复数的代数形式的除法运算法则，能熟练地进行复数的代数形式的除法运算， 2．通过对例题的分析、讲解、讨论和进一步的练习，加深对复数的代数形式的乘法与除法的理解． 内容分析 1．复数的代数形式的加法、减法与乘法都可以参照多项式相关运算法则进行．但是复数的代数形式的除法运算法则却不好照搬多项式除法运算法则．教科书中规定，复数的除法是乘法的逆运算，即把满足 (c＋di)(x＋yi)＝a＋bi(c＋di≠0) 的复数x＋yi叫做复数a＋bi除以c＋di的商． 显然根据除法定义，每次都按乘法的逆运算的办法来求商，这是很麻烦的．事实上，先把两个复数相除写成分数的形式，然后把分子与分母都乘以分母的共轭复数，再把结果化简与上述规定求得的结果是一致的． 因此，在进行复数除法运算时，只需记住“分子分母都乘以分母的共轭复数”，而不需按定义进行，也不必专门记住结论．“分子与分母都乘以分母的共轭复数”的目的就是将分母化成实数，因此，也可向学生指出：在进行复数除法运算时，关键是将分母转化成实数． 2．由于复数的乘法与除法运算法则并不难理解，所以本节课安排了较多例题，目的是通过对例题的分析、讲解、讨论和进一步的练习，使学生对复数乘法与除法运算法则的理解更加深刻．其中例1是教科书中的例4，通过此例，使学生熟悉复数的除法运算． 例2综合了复数的除法运算、复数的模以及复数相等的定义等知识内容与思想方法． 例3是一道有关复数模的计算题，目的是使学生了解复数模的一些简单性质： ①|z1·z2|＝|z1|·|z2|， ②|zn|＝|z|n(n∈N*)， 很明显，利用这些性质解答此题，要比直接进行除法运算求出z后，再求|z|要简单的多． 例4是1994年的一道高考题，它综合“复数代数形式的四则运算”这一单元的有关知识和体现的思想方法． 例5是一道求复数值的综合题．既可以按常规方法：设复数z＝x＋yi，再将条件转化成x、y的方程组来求解，也可根据复数的有关性质来求解．前一方法是“通法”，必须使学生理解和掌握，后一方法可根据学生的实际情况，考虑是否选讲． 教学过程 1．设疑引新 复数的代数形式的加法、减法与乘法的运算法则均可参照多项式的相关运算法则进行．若要进行两个复数的除法运算：(a＋bi)÷(c＋di)(c＋di≠0)就不宜照搬以上法则了．那么如何进行两个复数的除法运算呢？我们知道除法是乘法的逆运算．于是，我们可以用求复数值的方法来进行复数的除法运算． 2．提出复数的除法运算法则 应用求复数值的方法得出商后，可由学生观察商这个复数的实部与虚部的分母，提问：它与已知复数有何联系？(是除数的模的平方) 通过观察、讨论得出：在进行复数除法运算时，只需先把两个复数写成分数形式，然后分子与分母都乘以分母的共轭复数，再把结果化简．即 (a＋bi)÷(c＋di) 3．讲解例题 例1 计算(1＋2i)÷(3－4i)． 此例可由学生自己做，教师巡视．如果有学生得出－1＋2i这一结 指出这种错误． 根据复数相等的定义，得方程组 讲例题前，指出求出z再求|z|较困难，再引导学生得出复数的模的三条性质(暂时不要求学生证明)． 例4 已知z＝1＋i，a，b∈R． 复数的模的计算公式求|ω|； 第(Ⅱ)题，若进行除法计算较麻烦，可将已知等式变形为z2＋az＋b＝(1＋i)(z2－z＋1)，这样，就避免了除法运算，相对来说要简单些． 解：(Ⅰ)∵z＝1＋i， ＝(1＋i)2＋3(1－i)－4 ＝－1－i． (Ⅱ)∵(z2－z＋1)(1－i) ＝[(1＋i)2－(1＋i)＋1](1－i) ＝i(1－i) ＝1＋i， 又z2＋az＋b ＝(1＋i)2＋a(1＋i)＋b ＝(a＋b)＋(a＋2)i， 由题设及复数相等的定义，得 ∴a＝－1，b＝2． 分析：设这个复数为z＝x＋yi(x，y∈R)，根据题设的两个条件，可列出关于x，y的方程组．解这个方程组可求出z． 解法1：设z＝x＋yi(x，y∈R)，根据|z－2|＝2，得 (x－2)2＋y2＝4．① 联立①、②，解得 解法2：∵|z－2|＝2， 4．课堂练习 教科书课后练习第4、5题． 5．归纳总结 (1)对复数的除法运算方法进行小结． (2)对本课例题的解题方法进行归纳总结． 布置作业 教科书习题5．4第4、6、7题．