复数的乘法与除法(一) 教案示.docVIP

复数的乘法与除法(一)·教案示例 目的要求 1．掌握复数的代数形式的乘法运算法则，能熟练地进行复数代数形式的乘法运算． 2．理解复数的乘法满足交换律、结合律以及分配律． 3．知道复数的乘方是相同复数的积，理解复数集C中正整数幂的运算律，掌握i的乘方运算性质． 内容分析 1．复数的代数形式的乘法运算法则也是一种规定．其实质就是按多项式乘法类似的办法进行，出现i2就用－1代．理解了这一点，学生自然知道不必记忆运算公式．/PGN0222B.TXT/PGN 复数的乘法运算满足交换律、结合律以及分配律，即对任何z1，z2，z3∈C，有 z1·z2＝z2·z1， (z1·z2)·z3＝z1·(z2·z3)， z1(z2＋z3)＝z1z2＋z1z3． 证明这些运算律不是件难事，现以证明分配律为例： 证明：设z1＝a1＋b1i，z2＝a2＋b2i，z3＝a3＋b3i． ∵z1(z2＋z3) ＝(a1＋b1i)[(a2＋b2i)＋(a3＋b3i)] ＝(a1＋b1i)[(a2＋a3)＋(b2＋b3)i] ＝[a1(a2＋a3)－b1(b2＋b3)]＋[a1(b2＋b3)＋b1(a2＋a3)]i ＝(a1a2＋a1a3－b1b2－b1b3)＋(a1b2＋a1b3＋b1a2＋b1a3)i， 又z1z2＋z1z3 ＝(a1＋b1i)(a2＋b2i)＋(a1＋b1i)(a3＋b3i) ＝(a1a2－b1b2)＋(a1b2＋b1a2)i＋(a1a3－b1b3)＋(a1b3＋b1a3)i ＝(a1a2－b1b2＋a1a3－b1b3)＋(a1b2＋b1a2＋a1b3＋b1a3)i ＝(a1a2＋a1a3－b1b2－b1b3)＋(a1b2＋a1b3＋b1a2＋b1a3)i， ∴z1(z2＋z3)＝z1z2＋z1z3． 2．复数的乘方也是相同复数的积．由于复数乘法满足交换律与结合律，因此，实数集中正整数幂的运算律，也可推广到复数集中来．即对任何z，z1，z2∈C及m，n∈N*，有 zm·zn＝zm+n， (zm)n＝zmn， 若规定z0＝1，则以上公式对一切m，n∈N都成立． 值得注意的是，在复数集中，一般不定义复数的分数指数幂，至少在中学阶段不宜定义它． 3．有趣的是，i的乘方呈现周期性．一般地，如果n∈N*，则有 由此，容易得到 4．由教科书中的例1可以得到一个重要结论，这个结论在今后的学习中常会用到．这个结论就是 这个公式通常也写成 例如，上节课的习题第7题，用这个公式来证明就是很好的一种证明方法．其证明如下： ∵|z1＋z2|2＋|z1－z2|2 ＝2|z1|2＋2|z2|2． ∴|z1＋z2|2＋|z1－z2|2＝2|z1|2＋2|z2|2． 5．教科书中例3的结论，也是一个非常有用的结论，要求学生理解并记住它． 教学过程 1．引入新课 前面学习了复数的代数形式的加减法，其运算法则与两个多项式相加减的办法一致．那么两个复数的乘法运算是否仍可按与两个多项式相乘类似的办法进行呢？ 教学中，可让学生先按此办法计算，然后将同学们运算所得结果与教科书的规定对照，从而引入新课． 2．提出复数的代数形式的运算法则： (a＋bi)(c＋di)＝(ac－bd)＋(ad＋bc)i． 指出这个法则也是一种规定．由于它与多项式乘法运算法则一致，因此，不需记忆这个公式． 3．引导学生证明复数的乘法满足交换律、结合律以及分配律 4．讲解例1、例2 例1 求(a＋bi)(a－bi)． 此例的解答可由学生自己完成．然后，组织讨论，由学生自己归纳 一个实数，这个实数等于每一个复数的模的平方．即 教学中，可引导学生用以上公式来证明： |z1＋z2|2＋|z1－z2|2＝2|z1|2＋2|z2|2． 例2 计算(1－2i)(3＋4i)(－2＋i)． 教学中，可将学生分成三组分别按不同的运算顺序进行计算．比如说第一组按[(1－2i)(3＋4i)](－2＋i)进行计算；第二组按(1－2i)[(3＋4i)(－2＋i)]进行计算．计算完毕后，互相交流、讨论．其计算结果一致说明了一个什么问题？ 5．引导学生得出复数集中正整数幂的运算律以及i的乘方性质 教学中，可根据学生的情况，考虑是否将这些结论推广到自然数幂或整数幂．/PGN0224B.TXT/PGN 6．讲解例3 (Ⅰ)1＋ω＋ω2＝0；(Ⅱ)ω3＝1． 讲此例时，应向学生指出： (1)实数集中的乘法公式在复数集中仍然成立． (2)复数的混合运算顺序也是先乘方，再乘除，最后加减，有括号应先算括号里面的，讲完此例后，引导学生思考： (1)教科书中关于第(Ⅱ)小题的注解； 7．课堂练习 教科书课后练习第1、2、3题． 8．归纳总结． (1)学生填空： 设n∈N*，则i4n＝________，i4n+1＝________，i4n+2＝_____