复数的加法与减法(二) 教案示.docVIP

复数的加法与减法(二)·教案示例 目的要求 1．通过对复数的加法与减法的小结与复习，使学生熟练掌握复数的加法与减法法则及其几何意义． 2．通过对例题的分析、讲解、讨论和进一步的练习，使学生综合运用知识解决问题的能力提高一步． 内容分析 1．求一个复数的值，是本章最常见的问题之一．由于一个复数的表示法有多种，所以求一个复数的值，要根据题设的不同而选择恰当的方法．其中，设所求的复数为z＝a＋bi，将题设转化成关于a、b的方程组，从而求出复数z的值是最基本、也是最常用的方法之一，而且这一方法在解答相关问题时也得到普遍的应用． 本课安排的例1中的两道小题，就是围绕上述方法而设计的．教学中，关键是引导学生理解这一方法在解题中的应用，而不宜花过多精力就题论题，停留在“一招一式”上．/PGN0219A.TXT/PGN 2．复数加减法的几何意义，实质上就是学生熟悉的“向量加减法的平行四边形法则(也叫三角形法则)”．教学中，采用类比的方法是学生最易理解和接受的． 一般地，在应用复数加减法几何意义解题时，常遇到向量的起点不在原点．比如向量对应的复数是什么？应用复数减法的几何意义易知，向量对应的复数是Z2－Z1．这是一个很重要的结论，这里的例2就是为使学生熟练这一方法而设计的． 3．由向量表示的复数是z2－z1，我们可得出一些与几何有关的重要结论．利用这些结论，在解答有关问题时是很方便的． 设复平面内任意两点Z1、Z2分别对应复数z1＝x1＋y1i、z2＝x2＋y2i．复平面内动点Z对应复数z＝x＋yi，则有 (1)Z1与Z2两点间的距离为 (2)以Z1为圆心，r为半径的圆方程为 |z－z1|＝r． (3)线段Z1Z2垂直平分线方程为 |z－z1|＝|z－z2|． (4)以Z1、Z2为两个焦点，长轴长为2a的椭圆方程为 |z－z1|＋|z－z2|＝2a(其中2a＞|z2－z1|)． 显然解析几何中学习的椭圆的两种形式的标准方程是它的特例． 特殊地，当2a＝|z2－z1|时，上述方程表示的图形是线段Z1Z2． (5)以Z1、Z2为两个焦点，实轴长为2a的双曲线方程为 |z－z1|－|z－z2|＝±2a(其中2a＜|z2－z1|)． 特殊地，当2a＝|z2－z1|时，上述方程表示的图形是以Z1、Z2各为一个端点的两条射线． 4．利用复数加减法的几何意义，可以解答一些与几何有关的问题．本课安排的例3和例4是这些问题的一个代表．另外，教科书中的习题第7题也是平面几何中的一个定理：“平行四边形两对角线的平方和等于其相邻两边平方和的两倍”．用复数方法证明这一定理是如此简单！由此可见复数在几何中的应用是很重要的． 教学过程 1．对本小节知识内容、思想方法进行一次梳理 教学中，可参考以下几点对本小节知识内容、思想方法进行一次梳理，突出复数加减法及其几何意义以及思想方法的内在联系． (1)求复数值的基本方法． (2)复平面内任一向量表示的复数． (3)复数与轨迹问题的联系． (4)复数在相关学科中的简单应用． 2．讲解参考例题/PGN0220A.TXT/PGN (2)在复数集C中，已知方程x2－(2i－1)x＋3m－i＝0有实根，求实数m的值． 分析：(1)复数方程与实数方程不同，因为确定一个复数z需要一个有序实数对．所以设z＝a＋bi(a、b∈R)，将它代入已知方程，利用复数相等的定义，可得关于a、b的方程组． (2)在已知方程中，有两个变量x和m．其中m∈R，x∈C．若设x＝a＋bi(a，b∈R)，就出现了三个未知数，不能求出m的值．根据题设，原方程有实根，假设其实根为α，根据方程的根的定义及复数相等的定义，可列出关于实数α与m的方程组． 解：(1)设z＝a＋bi(a，b∈R)，则 根据复数相等的定义，得 ∴z＝3＋4i． (2)设方程的实根为α，则 α2－(2i－1)α＋3m－i＝0， 即(α2＋α＋3m)－(2α＋1)i＝0． 根据复数相等的定义，得 例2 已知平行四边形的三个顶点分别对应复数2i、4－4i、2＋6i．求第四个顶点对应的复数． 分析：设这三个顶点为分别为Z1，Z2，Z3，则这个平行四边形可能以和为一组邻边，也可能以和为一组邻边，还可能以和为一组邻边(如图5－8)．因此，需分三种情况进行讨论． 解：如图5－8所示，设这个平行四边形已知的三个顶点分别为Z1、Z2、Z3，它们对应的复数分别是z1＝2i，z2＝4－4i，z3＝2＋6i．对应的复数为z4．则 (1)当这个平行四边形是以和为一组邻边时，有 ＝＋． ∴z4－z1＝(z2－z1)＋(z3－z1)． ∴z4＝(z2＋z3)－z1＝6． (2)当这个平行四边形是以和为一组邻边时，有 ＝＋． ∴z4－z2＝(z1－z2)＋(z3－z2)． ∴z4＝(z1＋z3)－z2＝－2＋12i． (3