对外汉语教学资源元数据应用规范的研究.pdf

第十届全球华人计算机教育应用会议 GCCCE2006 论文集 对外汉语教学资源元数据应用规范的研究 Research on the Metadata Application Specification for Instructional Resources of the Chinese as a Second Language 韩锡斌 李志河 刘利民 林秀琴 杨玉玲 清华大学教育技术研究所 北京 100084 电子邮箱 hanxb@ 摘要 本研究主要依据LOM 标准的最新版本和教育部教育信息化技术标准委员 会的教育信息化技术相关规范 结合对外汉语教学的特点 通过对LOM 最新版本 数据元素的筛选 属性描述的限定 赋值的界定以及扩展等方式确定了一组面向 对外汉语教学资源的元数据元素和一个可操作的资源描述框架 并详细阐述了对 外汉语教学资源的分类体系和编码方式 最后简要分析了对外汉语教学元数据应 用规范的XML Schema 绑定模型 关键词 对外汉语 元数据应用规范 教学资源 XMLSchema 1 教学资源元数据的研究现状 随着网络技术的发展和普及 关于网络教学资源的规范化描述 共享和管理成 为一项非常重要的研究课题 目前 国际上有不少政府部门 学术团体和企业 致 力于网络教育技术标准化的研究与开发 在网络信息资源元数据标准方面 国际上 有两个主流标准 都柏林核心元数据元素集 DublinCoreMetadata Element Set 和 学习对象元数据 LearningObjectMetadata LOM 我国从 2000 年开始 依据相 关国际流行标准 进行了我国网络教育技术标准的研究和应用 并且推出了一系列 的规范标准 1.1 都柏林核心元数据元素集 都柏林核心元数据元素集 Dublin Core Metadata Element Set 规定了一个包括 15 个核心数据元素的最小集合 用于描述网络信息资源 这些数据元素分别是标 识 标题 语种 学科与关键词 描述 作者 日期 格式 类型 出版者 其它 作者 来源 关系 覆盖范围 权限等 王新 2000 该元素集的特点是面向各种网络信息资源 简练 易于理解并可扩展 不针对 某个特定的学科或领域 而是支持对任何内容的资源进行描述 增加了跨学科的语 义互操作可能 目前该标准已广泛应用于图书馆界 在教育领域也有应用项目 其 中较为著名的教育项目是美国教育部的GEM Gateway to Educational Materials 澳大利亚教育网络 EdNA Education Network Australia 我国的 基础教育教学 资源元数据应用规范 CELTS-42.1 以下简称 CELTS-42.1 及国家基础 教育资源网 1.2 学习对象元数据规范 学习对象元数据 Learning Object Metadata LOM 规范草案 Draft Standard for Learning Object Metadata 简称LOM LOM 的最新版本是2002 年7 月15 日发 布的 IEEE1484.12.1-2002DraftStandardfor LearningObject Metadata 版 在该版 本中 所有数据元素均为可选元素 取消了旧版中必需元素的规定 LOM 正受到 越来越广泛的重视 有望成为下一代学习资源元数据的标准 该规范专门针对教育和培训资源设计的 体系架构严谨 数据元素齐全 扩展 机制良好 被许多致力于数字化学习的国际性组织广泛引用和参考 如 美国国防 F-现代远程教育理论与实践