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工业建筑构造教学失衡论 一周荚才■ZhouYlngCai (山西工程职业技术学院) [摘要]：作者为执教工民建专业《房屋建筑学》等课程20余年的教师，对国内普遍 存在的轻视或忽视工业建筑的倾向深感忧虑。文中通过列举六个失街的现象明确了问题 所在，又给出了解决问题的六个“通血化瘀”的方法。建筑教育是建筑业发展的基础工 作，摆正工业建筑的位置，首先应该从教育抓起。愿工业建筑一路走好，六六大顺。 [关键词]；工业建筑 教学 构造 通 世界万事万物，均宜和谐、均衡，过与不达都会形成弊端。丽万事万物 又都是运动的、变化的，均衡一不均衡一新的均衡，是正常的一个发展过程。 发现不平衡的现象，探讨使之趋于平衡的方法，就可以获得进步。在此，对 工业与民用建筑专业的专业课之一《房屋建筑学》的教材、教学中普通存在 的问题作一剖析，目的在于进一步改进教学效果，推动建筑教育的发展，不 可认为是否定目前的教学和教师。所言均为笔者的感悟，偏颇之处，敬请教 正。 按照传统的分类方式，建筑可分为工业建筑、民用建筑两大类。农业建 筑可分别归入工业建筑或民用建筑之中，军事建筑大多数人又不涉及，故工 业和民用两大类普遍认为已可概括建筑的全部。“工业与民用建筑”的专业名 称也说明了这个专业的学习内容。但细心的人不难发现，工民建专业对工业 建筑方面内容的学习是较有限的：①《房屋建筑学》课中的工业建筑设计和 工业建筑构造；②《建筑箍工技术》课中的单层厂房预制构件吊装：③《钢 筋混凝土结构》中的排架计算；除此三项外，再无专门提及工业建筑之处， 此为弊病一——重民用、轻工业。即工业建筑与民用建筑在教学中所占比例 失衡。 在《房屋建筑学》课程中，工业建筑与民用建筑的课时所占比例也不是 一样的。一般工业部分约为民用部分的1／2左右。在这么少的课时中无论教 材的编者，还是授课的教师，毫无疑问选择了压缩设计原理，侧重讲述构造 做法，因而，学生对工业建筑比较缺乏整体的、宏观的了解，对工业建筑的 现状、发展趋势等总的问题的把握就更差了。此为弊病二——重构造、轻总 论。 从工业建筑构造这一部分内容看，绝大多数教材、绝大多数教师又仅仅 侧重介绍单层工业厂房，对多层厂房和层次混合的厂房所谈甚少，或干脆不 谈，此为弊病三——重单层、轻其它。 在单层厂房的构造介绍中显然仅仅深入谈了钢筋混凝土预制排架结构， 对刚架结构、钢排架结构基本上没谈，此为失衡之四——重排架、轻刚架。 讲授内容上，由于囿于钢筋混凝土预制装配式排架结构，面很狭窄，介 绍的这种结构也仅限于我国研制推广的标准图集中的那些型式。所以，当教 师对学生说：“工业建筑较民用建筑更为复杂”时，学生往往一头雾水：“厂 房平面就是个简单矩形的组合；剖面就是个双坡顶；立面就是个横线条、竖 线条；复杂在哪儿?”学生普遍没见过真实的厂房，更没见过厂房内的生产 使用过程，只看书上的正投影图，只听老师语言描叙，往往头脑中只有空泛 的概念，提不起兴趣来。限于课时紧张，教师也往往赶进度，无暇顾及教学 的艺术表现。此为失衡之五——内容重、兴趣少。 教材编写，因循守旧，没有能力或不愿费力对教材下一番大功夫，使得 教材中的内容二十年不变，对重工业使用的厂房介绍多，对新工业类型要求 的洁净厂房等几乎不谈及，此为失衡之六——重工业多、新工业少。 如此等等弊病导致一个“工民建”专业的毕业生对工业建筑的“贫血症”， 对工业建筑既不感兴趣，又无法适应它的复杂和精确的要求，对一些看似简 单的问题，发现不了其真正的难度所在，盲目轻视，造成工程质量事故，而 对一些貌似复杂的问题，又被吓住了，不能把它化解为若干个简单的问题， 然后逐一处理，无法胜任工作岗位要求。 238 怎样解决这些个失衡的弊病?笔者引用中医的一句话“痛则不通，通则 不痛”。“通”在中医上意为血脉流畅，因为血液有输送养分、排除淤积的重 要作用，所以只要血气通畅，病自然就会好。对于工业建筑的学习也是如此， 要求“通”。 一通工业建筑和民用建筑。其实，仔细想现在的民用建筑其内部、外 部的设备越来越多，使用流程越来越复杂，与工业建筑已不差上下。原来强 调工艺要求是工业建筑的特点，似乎人在其中只是工作，没有生活内容，随 着时代的发展，这种认识显然已过时了，对人的关怀，解决工人在车间中的 生理上的和心理上的需求是工业建筑设计中很重要的内