巩固改革成果+建立长效机制.pdfVIP

巩固改革成果建立长效机制 天津广播电视大学 在网络环境下，充分发挥学生主体和教师主导的作用，充分利用多种媒体 资源，开展多种形式的网上导学、答疑、讨论等交互学习，形成了天津电大 “优化环境，全员导学，全程助学，全面评价”教学模式的基本框架。在教学 模式改革过程中，我们取得了较好的改革成果，也出现过教学资源应用缺乏实 效，网上教学时松时紧，实施效果不够平衡的现象，分析其原因主要是存在重 课题研究、轻教学实践的思想，没有及时把科研成果转化为长效机制。为了巩 固教学模式改革的成果，我校以全面评价促进导学、助学，通过考试改革，拉 动网上教学，使我校在教学模式改革中涌现的好做法转换为日常教学。 一、巩固总评成果，落实整改措施 在教学模式改革中，坚持边探索，边实践，通过交流示范课经验，狠抓学 习过程评价，克服重科研、轻实践的倾向，取得了较好的改革成果，受到了总 评专家组的肯定。“……学校在进一步改进面授辅导的同时，有力促进网络环 境建设和网上教学活动的开展，提升了整合和应用多种媒体资源的素质，增强 了导学和助学的效果，自主学习的形式日益成为学生学习的主要形式，小组协 作学习活动开展普遍，形成了适合本校实际的远程开放教育课程教学模式的基 本框架，在试点单位得到了推广实施，并在课程教学改革中取得了实质性的进 展。”教育部的总评专家组，在充分肯定总评成果的同时，也明确指出：“虽然 教师和学生的网上教学和学习活动都十分活跃；但是应用的效果还有待于研究 和提高。”全校师生认真学习专家组的反馈意见，在对成果的肯定感到鼓舞的 同时，高度重视提出的问题。总评考查不是试点的结束，而是将科研成果转化 为教学实践的新起点。 学校针对网上教学重形式、轻效果的问题，确定相应的整改措施，将教学 模式改革的好做法，转换为Et常教学。在整改措施中，探索适用于成人特点的 教学效果评价手段，落实我校教学模式中的“全面评价”，进一步加强网上教 学，以考试改革拉动网上教学，取得了明显的效果。 坚持全面评价是持续总评成果的有效保证。在教学评价过程中，探索出切 ·227· 实可行的措施。为了巩固改革成果，建立长效机制，总评后学校制定了整改措 施，下发了关于加强教学资源建设与应用的整改实施意见等4个文件。为 了进一步推广教学模式改革的经验，学校修订了各项管理制度，通过规范教学 实施方案框架，进一步加强网上教学，加强过程管理，将教学模式改革的好做 法，转换为日常教学。近一年来，在巩固总评成果，落实整改措施方面取得一 定成效；在坚持学习过程的评价中，强化形成性测评和考试改革，有效地拉动 了网上教学。 二、坚持过程监控，建立长效机制 1．坚持“以评促建”。规范网上教学 通过总结性评估，我校建立或修订了一批教学质量管理制度，如关于课 程教学设计实施方案的规定、关于进一步加强网上教学的工作意见等管理 文件规范了教学过程。通过各项管理文件的实施，逐渐形成开放教育的长效 机制。 教学设计实施方案是课程教学模式改革的指导性文件，关于课程教学设 计实施方案的规定改变了以前教学设计重课堂设计、轻过程设计的倾向，规 范了教学设计的基本框架和网上教学的具体内容，解决了教学设计的问题；使 各个专业的课程的教学设计实施方案充分体现了开放教育的要求。但是，在方 案实施过程中也曾出现前紧后松的现象。如迎评期间，学校狠抓网上教学时， 师生积极投入网上交互，搞得很有声势，但存在虚假繁荣、内容质量不扎实的 现象，时间一长又有所放松。因此，教学方案的实施和网上教学的实效成为新 的工作重点。 教学模式改革有一个由量变到质变的渐进过程，在中央电大关于进一步 加强网上教学的意见)发布后，我校制定了天津电大关于进一步加强网上教 学的工作意见，规定每门课程每学期要进行3次专题讨论，两次小组活动。 开始时，大家为了达到考核要求，存在重“量”上达标，轻专题讨论效果的现 象。为了搞好网上教学，教学部通过多次经验交流，发现很多搞得好的课程， 都是由于强化了学习过程的评价，通过网上形考和网上案例教学等方式，调动 了学生网上学习的积极性。 中国法制史课程中，率先进行了网上形成性考核(即“网上形考”)的 探索，教师督促学生在一定期限内，将形成性考核作业中的讨论题发到“电大 在线”中国法制史课程的BBS讨论版中，教师认真查阅