高一数学必修一课件1.3.1单调性与最大(小)值概要.ppt

探究:函数单调性与函数的最值的关系 （1）若函数y=f (x)在区间[m，n] (mn)上单调递增，则函数y=f (x)的最值是什么？ O x y 当x=m时，f (x)有最小值f (m)，当x=n时,f (x)有最大值f (n). (2)若函数y=f(x)在区间[m，n]上单调递减，则函数y=f(x)的最值是什么？ O x y 当x=m时，f (x)有最大值f (m)，当x=n时，f(x)有最小值f (n). (3)若函数 则函数y=f(x)在区间[m,n]上的最值是什么？ O x y 最大值f (l)=h，有最小值f (m), f (n)中较小者. 解：做出函数 的图像。显然，函数图像的顶点就是烟花上升的最高点，顶点的横坐标就是烟花爆裂的最佳时刻，纵坐标就是这时距地面的高度. o t h 4 3 2 1 5 10 15 20 由二次函数的知识，对于函数 ，我们有 当 时，函数有最大值 所以，烟花冲出1.5s是它爆裂的最佳时刻，此时距离地面的高度约为29m. 例5 已知函数 ，求函数的最大值与最小. 分析：由函数的图象可知道，此函数在[3，5]上递减。所以在区间[3，5]的两个端点上分别取得最大值与最小值. 解：设 是区间[3，5]上的任意两个实数，且 ，则 由于 得 于是 即 所以，此函数在区间[3,5]的两个端点上分别取得最大值与最小值即在x=3时取得最大值是1，在x=5时取得最小值为0.5. 课堂小结 2、函数单调性的定义； 3、证明函数单调性的步骤； 1、单调函数的图象特征； 4、函数的最值： 最大值 最小值 5、函数的最值的求法 （1）利用二次函数的性质（配方法）求函数的最值; （2）利用图象求函数的最值; （3）利用函数单调性求函数的最值 . * 课题导入 函数是描述事物运动变化规律的数学模型，了解函数的变化规律势在必得。观察下面函数的图象，能说出它们的变化规律吗？ x y 0 2 -2 2 -2 x y 0 2 2 -2 -2 保持量（百分数） 天数 1 2 3 4 5 6 0 20 40 60 80 100 某市一天的温度变化图: y＝f(x)，x∈[0，24] 说出气温在哪些时间段内是逐渐升高或下降的? 教学目标 知识与技能 过程与方法 理解函数的最大（小）值及其几何意义，学会运用函数图象理解和研究函数的性质． 通过实例，使学生体会到函数的最大（小）值，实际上是函数图象的最高（低）点的纵坐标，因而借助函数图象的直观性可得出函数的最值，有利于培养以形识数的解题意识． 利用函数的单调性和图象求函数的最大（小）值，解决日常生活中的实际问题，激发学生学习的积极性． 情感态度与价值观 教学重难点 重点 函数的最大（小）值及其几何意义. 难点 利用函数的单调性求函数的最大（小）值. 问题1 画出f(x)=x的图像，并观察其图像。 2、在区间 ________上，随着x的增大，f(x)的值随着 ______. o 5 -5 -5 5 f(x)=x 1、从左至右图象上升还是下降 ____? 上升 增大 1、在区间 ________ 上，f(x)的值随着x的增大而 ______. 问题2 画出 的图像，并观察图像. o 5 -5 -5 5 2、 在区间 ________ 上，f(x)的值随着x的增大而 _____. (-∞,0] (0,+∞) 减小 增大 对于二次函数 ，我们可以这样描述“在区间 上，随x的增大，相应的f(x)也随着增大”. 在区间 上，任取两个 ，得到 ，当 时，有 这时，我们就说函数 在区间 上是这增函数. x y 2 1 0 1 3 （1）对于函数y= f(x) ，若在区间 I 上，当