高中语文_表达交流人性光辉-写人要凸显个性课件_新人教版必修1概要.pptVIP

成语积累 文不加点：写文章一气呵成，不需修改。形容文思敏捷。 例：多年的记者生涯，成就了他文不加点的写作功夫。 不刊之论：刊，削减；不可更改的言论 例：这篇论文，言辞凿凿，所提出的论点也不容置疑，堪称不刊之论。 有这样一个人，个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长-------你猜他（她）是谁？ ??? 短小精悍秃头顶宽下巴的人物，穿着肥大的长袍，步履稳健风神潇洒，左顾右盼，光芒四射-------你猜他（她）是谁？ 人性光辉　 ——写人要凸显个性 　　 写人是记叙文的基本内容。写人要写出人物的个性特征。个性特征是指一个人在思想、品质、行为、习惯等方面不同于他人的特征。 怎样才能写出人物的个性，把人物写活呢？ 他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好象大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪，却一根根精神抖擞的直竖着。胡须很打眼；好像浓墨写的隶体“一”字。 坚毅不屈 肖像描写要选取亮点，突出人物鲜明个性，不必面面俱到。 每人选择本班一位同学，描写他的肖像，五十字左右，隐去其名字。然后全班同学猜一猜，猜得最快的说明写得最准确。 孔乙已：“窃书不能算偷……窃书！…… 读书人的事能算偷么？” 别里科夫：“千万别出什么乱子”。 （迂腐） （保守） （奸诈） 曹操：“宁我负天下人，勿天下人负我。” 根据语言判断性格 吴敬梓的《范进中举》，屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来，道：“这个，你且收着。我原是贺你的，怎好又拿了回去？”范进道：“眼见得我这里还有 几两银子，若用完了，再来问老爹讨来用。”屠户连忙把拳头缩了回来，往腰里揣，口里说道：“……” 肖像描写、语言描写、动作描写 、心理描写、外貌描写、神态描写。 环境描写 环境描写交代人物活动背景 环境描写烘托人物形象 环境描写反映人物心情 一直长长的红军队伍，在云中山的冰天雪地里，顶着沌迷蒙的飞雪前进。严寒把云中山冻成了一支冰坨，狂风狼似地嗥叫着，要征服这支装备很差的队伍。 * 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道,要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。 《背影》 细节虽小，意义重大。 有时候，一个细节比千言万语生动得多，深刻得多，有力得多。 　　 ——著名记者穆青 运用细节的原则： 1、从“小”处入手—(留心观察，关注细节) 2、从“细”处入手—(凸现情境，细腻描写) 3、从“精”处入手—(选取典型，打动人心) 侧面烘托：不正面、直接来表现所要写的人物，而是通过写其他人物、事件或景物来表现所要写的人物的方法。 山之精神写不出，以烟霞写之； 春之精神写不出，以草木写之。 （一）恰当独到的选材 源于生活真实 不可刻意编造 独具个人特色 切忌人云亦云 组合各个方面 加强详略处理 （二）真实生动的描写 外貌描写 语言描写 动作描写 心理描写 特定的生活环境描写 怎样写才能突出人物个性呢? 高尔基说过：“我无论写谁，即使他是时代最伟大的人物，我一定在他身上找到不一般的，哪怕乍看起来是奇怪的特征，当读者窥见这些特征时，我会迫使他们内心发出微笑。” 无论是英雄、劳模，还是普通百姓，都有闪光点和与众不同的个性。只有写出了人物的个性，才能区别于其他人物，才能表现这一个人物在社会上存在的独特价值，才能体现写作的价值，才能展示人物的丰富与复杂。 七、课堂小结 要求：1.将那些触动心灵的人和事幻化为你心中的“镜像”，然后把“镜像”演绎成几个“故事”叙述出来； 2.文中不要大量使用直接概括性格的词语，而要在叙述“故事”的过程中运用描写的方法来表现“他”的“个性”； 3.避免大段的抒情与议论，要让自己的“情感”蕴藏于“细节”描写之中； 4.不少于800字。 意在引导学生注意细节的描写。 意在引导学生注意细节的描写。