多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。因此,新课标.pptVIP

高考考试大纲中对“理解能力”的要求：能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。因此，新课标卷经常出现“为什么”、“原因是”、“是因为”这样的设问方式，旨在考察学生使用生物学语言表达观点的能力。一般这种设问的赋分都是3分，标准答案往往是2个较长句子。很多学生往往理解了题意，但就是不能组织恰当的词汇来表达自己的想法；或者写出的答案总是跟标准答案有较大差距；有时候甚至会觉得，标准答案说的是“废话”。 ?情景：小明坐爸爸的车去学校，爸爸的车坏在路上了，所以小明迟到了。 问题：小明迟到的原因是什么？（3分） ?先举个地球人都看懂的例子。 答案1：因为小明是坐的爸爸的车。（阅卷人心情好给1分，心情不好给0分，因为坐爸爸的车跟迟到没有直接因果关系） 标准答案：小明坐爸爸的车去上学（1分），爸爸的车坏在路上了（1分）， 所以小明迟到了（1分）。 答案2：因为小明爸爸的车坏在路上了。（1分，因为阅卷老师要猜测小明坐在爸爸的车上） ? 【例1】（2013新课标II 卷30节选）回答下列问题：（2）空腹抽血后，一次定量饮入高浓度葡萄糖水。喝糖水后每隔一定时间静脉取血，测定血糖浓度（整个过程中禁食、禁水，不做剧烈运动），发现正常人与胰岛B细胞分泌功能不足者血糖浓度的变化趋势都是先上升，再下降，但下降的速率不同。下降速率不同的原因是____。 问题：正常人和胰岛B细胞分泌功能不足者血糖下降速率不同的原因是？ 答案1：正常人胰岛素分泌多（1分，因为胰岛素分泌多，跟血糖下降速度不同没有直接的逻辑关系）。 标准答案：胰岛素可促进血糖进入细胞和被利用，胰岛B细胞功能不足者胰岛素分泌不足，所以血糖浓度下降较慢（3分，标准答案比学生答案2只多了一句你认为是废话的话） 答案2：正常人胰岛素分泌多，胰岛素可促进血糖进入细胞和被利用（2分，缺少一句你觉得是废话的话）。 ? 【例2】（2015新课标II 卷31节选）某生态系统总面积为250km2，假设该生态系统的食物链为甲种植物→乙种动物→丙种动物，乙种动物种群的K值为1000头。回答下列问题：（2）若丙种动物的数量增加，则一段时间后，甲种植物数量也增加，其原因是_______________。 问题：若丙种动物的数量增加，则一段时间后，甲种植物数量也增加的原因是？ 答案1：丙增加则乙减少，乙减少则甲增加（1分，因为没有说清楚为什么丙增加则乙减少）。 标准答案：丙动物捕食乙动物，丙动物数量增加则乙动物数量减少；乙动物捕食甲动物，乙动物数量减少则甲动物数量增多（3分，表述具有浓浓的生物学味道，虽然有点啰嗦）。 答案2：丙吃乙，丙增加则乙减少；乙吃甲，乙减少则甲增多（2分，太口语化，没有用生物学语言答题）。 总结： 1、简单精炼，一般三句结束，多以因为……所以……句式。 2、专业术语，切不可口语化，多以题干出现的术语来答题。 3、紧扣题意，实在不会反抄题干没准蒙对两分。