“信息的鉴别与评价”参考教案3.docVIP

信息的鉴别与评价 参考教案 一、教材分析 《信息的鉴别与评价》是《信息技术基础》（粤教版）第二章第三节的内容。在信息获取的过程中始终渗透着如何鉴别与评价信息的问题，而信息的纷繁复杂也很容易扰乱人们的注意力。因而，学会准确地鉴别和评价信息，对青少年来说尤为重要。本节正是为了满足这种需要而设置的。 二、学情分析 学生已经掌握了信息及其特征，获取信息的过程与方法，通过网络获取信息的策略与技巧，也能对信息进行初步的鉴别与评价，但还未上升到理论高度，还未形成自觉意识。通过几个案例让学生掌握信息鉴别与评价的方法，提升其信息素养，使之更好地在信息社会生存。 三、教学目标 能鉴别和评价信息，并掌握信息价值判断的基本方法。 能对信息形成敏锐的洞察力，对信息的真伪有较强的辨别能力，能识别并抵制不良信息。 四、教学重点、难点 重点：掌握信息价值判断的基本方法。 难点：能对信息形成敏锐的洞察力及对信息的真伪有较强的辨别能力。 五、教学方法 案例学习、问题驱动、讲授法 六、教学过程： （一）步步设疑、层层引导、激发兴趣 复习：请同学们回答信息都有哪些特征。 （传递性、共享性、依附性、可处理性、价值相对性、时效性、真伪性。） 思考：从网络或其它途径获得信息后，是不是就可“拿来主义”直接使用呢？为什么？ （不能，因为信息具有真伪性，所以我们要对信息进行鉴别。） 应当如何对获得的信息的价值进行鉴别和评价呢？ 我们可以从信息的来源、信息的价值取向和信息的时效性三个方面进行。 （二）案例学习、问题驱动、提升素养 1、从信息的来源进行判断 案例：课本31页“来自国外的免费陷阱” 讨论交流： ①李明从哪里获得“中奖”的信息？这个信息源所提供的信息是否真实可靠？为什么？ ②李明到银行进行咨询，银行所提供的信息是否真实可靠？为什么？ ③“公安局通过跟踪调查，弄清事实真相”这一做法是鉴别信息的方法之一，还有没有其他的方法？ ④评价“李明在网站登记时留下了自己的姓名、地址、电子邮箱等个人资料”的行为。 ⑤列举你或者你身边的人曾经碰过的类似的案例，进行比较和分析。 小结： 从信息的来源进行判断，可以采用以下方法： ①查看信息的来源，判断信息的要素是否齐全； ②逻辑推理、查阅、调查的方法，判断信息中涉及的事物是否客观存在，构成信息的要素是否来自权威部门； ③信息的来源是否来自权威部门； ④与同类信息比较； ⑤实地考证。 看到“中奖类”信息，切记“天上不会掉馅饼”，不是“馅饼”而是“陷阱”。而且同学们在上网的时候，不要随便在网上登记自己的真实信息，以防被别人利用。但有时在一些特殊场合，必须登记真实信息，如考研网上报名。 2、从信息的价值取向进行判断 信息具有价值相对性，对于同一个信息，每个人的表现是不一样的。 讨论交流： 作为学生的你们，最关心哪些信息，其它的信息哪些人会关注？ ①山东省2009年学业水平考试新举措 ②三鹿婴幼儿奶粉事件 ③国家土地价格将上调50% ④央行将调低存款利率 ⑤2009年高考最新动态 解析： 学生最关心①、⑤；关心②的是食用三鹿婴幼儿奶粉的孩子的家人；关心③的是购房户、房地产开发商；关心④的是储户、贷款人，他们是两种截然不同的反应。 小结： 一个人不可能接受所有的信息，他只关心与自己有关的信息，因为这些信息对于他来说是有价值的。 3、从信息的时效性进行判断 通知类信息、天气预报具有很强的时效性。判断信息时效性的方法如下： ①对突发性或跃进性的事实，在第一时间力做的报道，具有很强的时效性。如体育赛事结果、灾难事故的发生、各类通知等。 ②渐进式的事实，应在事实变动中找到一个最新、最近的时间点来判断时效性。如体育赛事的进行情况、灾难事故处理的情况等。 ③过去发生的事实，新近才发现或披露出来的，它可以通过说明自己得到信息最新时间和来源的办法加以弥补。如事故调查原因等，飞机失事，借助黑匣子来分析失事原因。 （三）课堂总结 信息网络既是信息的万花筒，也是信息的垃圾场。如果人们不具备相应的审视和判断能力，就会被一大堆信息垃圾所湮没。因此对获取的信息需要进行辨证分析，通过价值判断，剔除糟粕，然后，对有用信息进行深层挖掘，寻找其中隐含的价值和意义，来满足需求。分析和判断的过程就是去粗取精、去伪存真的过程，这个过程我们可以参照如下几方面来进行： ①信息是否真实可靠 ②信息来源是否具有权威性 ③信息是否可用 ④信息是否具有时效限制 ⑤信息包含哪种情感成分 ⑥信息是否具有实用性。 （四）当堂达标 1、某同学想知道 “地球自转方向”， 通过网上搜索查询得出两种不同的答案，一是顺时针旋转，二是逆时针旋转，面对这种情况，怎样判断哪种结果正确。( A ) A、 看查找的是否是专业的、权威的、可信度高的网络科学数据库。 B、 依查询的结果多少而定，得出相同的结论多的就是正确的。 C