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中小学生武术启蒙教学方法初探 王德 明 (北京市朝阳区青少年活动中心 北京 100025) [摘要】武术运动在健体、育人两方面有着其他体育项 目无法比拟的优势。本文采用实证归纳方法 和行动研 究的方法，通过中小学体育教师在课例、案例的展示，验证武术课堂教学的合理性和教程的 科学性 ，为中小学生武术教学提供理论依据和有效的实施方法及策略。 关【键词】体育教学 武术教程 武术教学 【中图分类号】G655．96 文【献标识码】A [文章编号】1009-5549 (2014)02—0196一O 一 、 研究背景及 目的 生的自我实践，能够较快地掌握武术的技术。 近年来，我国中小学生的身体形态和机能指标持续下 (二)在课堂上进行武术的练习 滑。教育部公布的调查结果显示，中国青少年体质在过去20 教师创设 良好的课堂氛围，娱乐性参与活动，在感受项 年 内持续下降。以北京市为例，中学生血压偏高的比例超过 目带来的运动乐趣基础上，教师对学生进行技术指导，或对 一 半，高中生超过了60％。学生肥胖率LL5年前增长了50％， 相关体育文化知识相互提 问、指正，提高调整 自己和指导他 学生视力低下检出率为52％，其中初三生接近70％。另外，中 人的技术能力。例如，在课题研究的过程中，各年级进行比 小学生还存在着严重的意志品质和心理品质缺陷，如 自私 自 赛，使学生体育兴趣加浓，促进对这个项 目的练习，并培养 利、自由散漫，自理能力差、意志薄弱等。究其原因，孩子 学生奋发向上、热爱集体的优 良品质。 在成长道路上，多半是父母为其遮风挡雨，不具 “拼搏”的 (三)导师引领武术教学 精神，缺少 “善战”的基因。而这种人生最为可贵的精神来 在教学中为了更好的提高学生学习兴趣，更充分地让 源，就是在训练场、竞技场上。 学生多视角的了解武术，我们聘请武术名家进行武术教学指 武术是中华民族传统体育文化的瑰宝，具有浓郁的民族 导。利用名师的武术风采，引领学生走向武术兴趣与认知的 气息和深厚的群众体育基础，在传承传统体育文化、弘扬民 海洋。在实验教学中，通过导师引领武术教学，使学生能够 族精神、构建新型和谐社会等方面发挥着不容忽视的作用。 很快掌握动作要领，每一个动作都有了内外兼修、精气神突 然而，由于多方面的原因，学校现行的武术教学开展的情况 出的表现 。 却不尽如人意。为深入了解中小学武术教学现状与存在的主 此外，教学内容设计必须遵循如下原则： 要问题，本文采用实证归纳方法和行动研究的方法，自上而 1．要有助于学生学习兴趣的延伸、发展和提高； 下，从操作层面筛选、验证课堂教学的合理性及教学过程中 2．要符合学情，从一至六年级到中学整体内容的设计要 的方法、策略、模式等方面，对中小学生武术教学方法进行 符合基础内容全面、循序渐进、系统递增原则； 研究。 3．要有助于学生掌握知识和技能； 针对武术教学存在主、客观因素，通过调查综合分析研 4．教学步骤的安排要适合学生技能的掌握，以及有利于 究，找出