分级管理法在特殊群体大学生教育管理中的运用——以宿迁学院二系为例.pdfVIP

第24卷第9期 长春理工大学学报 (社会科学版 ) Vo1．24 No．9 2011年9月 JournalofChangchunUniversityofScienceandTechnology(SocialSciencesEdition) Sep．2011 分级管理法在特殊群体大学生教育管理中的运用 — — 以宿迁学院二系为例 季 芳 (宿迁学院二系 ，江苏宿迁 ，223800) [摘 要] 面对特殊群体学生，我们要分类指导，对症下药，灵活地采用关怀教育和心理疏导，把握特殊性和普遍性、变 化发展的原则，具体 问题具体分析，对特殊群体大学生开展细致深入的工作。在此从分级管理法角度，阐述 了对特殊群 体大学生的教育管理。 [关键词] 大学生；特殊群体；教育管理 [中图分类号] G647 [文献标识码] A [作者简介 ] 季芳(1980-)，女，硕士，讲师，研究方向为高校大学生思想政治和心理健康咨询。 伟人毛泽东说 ：你“们青年人朝气蓬勃，正在兴旺时期，好 二、特殊群体学生分级管理的概述及意义 像早晨八九点钟的太阳。希望寄托在你们身上。”正如伟人所 说，大学生是社会中最富有朝气、最具创新精神和生命活力的 (一 )概述 群体，家庭、社会和国家都对大学生的发展给予厚望。而近些 对特殊群体学生的教育管理 ，宿迁学院二系实施的是分 年来，高校中的大学生特殊群体比例在不断攀升，他们是各类 级管理法。分级管理法是指根据学生情况的严重程度 、危险 心理问题、行为问题和突发事件的高危人群，休学、退学乃至 等级进行分级 ，一般分成一级、二级、三级三个等级。一级需 自杀、凶杀等恶性事件屡见不鲜，这不仅直接影响这部分大学 要特别关注，二级则重点关注，i级为一般关注，对特殊群体 生的成长成才，还会影响到学生工作的顺利开展以及和谐校 的等级划分依据如下 ： 园的建设。关爱大学生特殊群体 ，有利于改进大学生思想政 心理障碍群体。一级是指存在严重心理疾病、需要接受 治工作，增强高校对大学生特殊群体的培养力度，促进大学生 心理治疗的学生；二级是指存在心理问题、有心理障碍的学生； 的全面发展，增强高校学生思想政治工作的实效性，也有利于 三级指一般心理嗣惑的学生。 促进高校和谐、稳定的发展。 学习困难群体。一级是学习完全消极、被动，经常逃课， 一 每次期末考试总是不及格，累计不及格学分达留级边缘的学 、 特殊群体学生的界定 生。二级是对所学课程不感兴趣 ，考试经常不及格的学生。三 当今，我国正处于经济高速发展、社会转型时期 ，价值观 级是指不能适应大学的学习方式，主观上愿意学好，但方法不 的多元化使在校大学生出呈现出了多种多样的群体，其 中最 当而效果欠佳，甚至丧失了学习的信心。此外，还有这样一些 受大学教育管理者重视并付出较多精力的群体是 后(‘进生”群 学生，他们热衷于参加各类学生组织，积极参加各类集体活动、 体。然而，“后进”一词有给这部分大学贴标签之嫌，笔者认为 实践活动，也因此而荒废了学业。我们将之归入第三等级。 应统一称之为特殊群体大学生。 行为异常群体。一级是指在行为方面存在严重问题的学 因学习上落后 ，或心理上障碍，或行为上异常，而呈现出 生，如偷窃、有暴力行为、沉迷网络、经常夜不归宿；二级是有 某种不良特征的大学生群体，被称之为高校特殊群体。依据 过一般违纪处分，如旷课、考试作弊、偶尔夜不归