初中语文阅读教学中应对学生的阅读方法进行指导.pdfVIP

阅读写作 课程教育研究 2、制定多样化的评改标准 技巧 。 在初中语文随笔训练与作文教学中应坚持因材施教理念， 4、激发学生作文写作灵感 教师制定和运用多样灵活的评改标准。初中语文作文教学面对 在初中语文作文教学活动中，教师为提高学生的写作水平， 的是基础、爱好、性格差异等较为明显的学生，教师在评价与 需强化随笔i)lI练，通过激发其写作灵感与想象能力，保证学生 批改作文时不能采用 “一刀切”的模式。所以，初中语文教师 的写作能力得以提升。比如，初中语文教师在指导学生写作“学 应随笔训练 目标与写作要求为g,．ua，根据学生的学习特点与写 会感恩”时，为拓展他们的写作思路，发散写作思维，将个人 作水平，进行多样化、针对性的作文评价。比如，教师不能简 情感与实际生活有机融合，可延伸写作方式，让学生在现实生 单的将写作水平较高与写作基础较差的学生进行直接横向对 活中深度挖掘和亲身感悟 “感恩”，整合资料，并进行随笔-),／lJ练， 比，而是需运用发展的眼光，关注他们在作文写作中的变化与 使他们的写作内容与生活更加贴近，写作灵感被激发。同时， 进步，运用纵向比较的方式，针对写作水平较差的学生，应及 发挥学生的想象能力，教师不仅要求学生带着一颗感恩的心进 时给予鼓励与肯定，增强他们在随笔训练与写作中的满足感。 行写作，而且让他们去想象，认识到生活中需要感恩的地方有 同时，初中语文作文评价方式需多样化，教师可采用周评与月 很多，诸如别人给予的帮助、父母对 自己的关爱、教师对 自己 评相结合的方式，在每周和每月抽取固定时间，对学生的随笔 的管理等。由此可见，教师利用随笔训练激发学生的写作灵感 训练和作文进行评价。 与想象能力，能够有效提升学生的写作能力与作文教学质量。 3、鼓励学生积累写作素材 三、总结 写作素材是学生进行作文写作的基础，在初中语文作文教 在初中语文作文教学活动中，教师借助随笔训练是提升教 学中，教师应引导学生通过随笔训练锻炼其语言组织和运用能 学质量的有效途径，对学生的写作水平也能够产生积极作用。 力，并注重阅读训练，拓展其阅读量。写作与阅读均为初中语 因此，初中语文教师在作文教学实践中，应充分发挥随笔训练 文课程教学的重点与难点，两者相辅相成，关系密切。因此， 的优势，组织学生进行随笔训练，与作文教学有机结合，相互 初中语文教师应该引领学生在平常的学习活动中，多阅读优秀 促进 。 的作文范文，汲取写作材料，寻找适合 自己的写作方式，提升 参考文献 ： 个人的阅读能力与欣赏能力。同时，教师应鼓励学生通过多阅 [1】安宝淑 ．试论初中语文随笔训练及作文教学研究[J】．考 读课外书，进行多样化的随笔训练，并为他们推荐部分中外名 试周刊，2016，12：50 著、古典小说、优美散文和现代市集等，让学生将一些优美的 [2】侯佳 ．浅析中学语文随笔训练及作文教学方法 [J]．作文 字词、段落、修辞手法等积累起来，并根据个人语言能力进行 成功之路 (下)，2014，12：73 加工、整改，然后合理运用到 自己的写作中；或者模仿他人的 [3]刘莺 ．随笔训练之于初中语文作文的功能性探究fJ]．新 写作模式、表达方式和结构布局等，进行随笔训练，积累写作 课程 (中)，2015，03：36 初中语文阅读教学中应对学生的阅读方法进行指导 杨 敏 (广西南宁市宾阳县宾州镇第三初级中学 广西 宾阳 530400) 摘【要】在初中语文教学中，阅读是最为重要的一点，但是我国目前的语文阅读 教学情况存在着很多问题。学生掌握不到科 学的阅读方法，导致子啊阅读过程 中问题连连，对其阅读质量造成了影响，本文对初中语文阅读教学中的阅读方法进行指导， 为学生提供正确的阅读方法，希望能提高学生的阅读水平。 【关键词】初中语文阅读教