基于心理学视角下的高校学生党员教育管理机制研究.pdf

《长江丛刊·理论研究 》2016.6 基于心理学视角下的高校学生党员教育管理机制研究 温舒艺 摘 要 【 】当前高校学生党员教育管理模式存在施受双方心理压力大、实效性不强等问题。在党员培养 和教育工作实践中，适时加入心理学中的人本主义观点、运用心理效应机制，根据学生党员心理特征， 结合融合、沟通、激励、调节、管理几个关键点，灵活选择适合的心理效应加以综合运用，开启学生党 员自身动力源泉，使“运行、动力、约束”三个环节相互推动，达到优化管理机制、落实成效的目的。 关键词 【 】高校? 学生党员? 教育管理机制? 心理学 一、将心理学引入高校学生党员教育管理的必要性 综合运用 ，开启 自身动力源泉、提升 自我约束效力 ，从而 当前 , 我 国经济社会持续快速发展 , 中西方文化交融 达到优化管理机制 、落实成效的 目的。 与碰撞激烈 , 站在 “二胎 时代”前端 的 “90 后”大学生正 处在人生 的新起点 ，各种主客观 因素叠加 , 使大学生成为 各种心理健康问题 的高发群体 。而 “两学一做”的全面展开 ， 使我 国广大党员经历一次全身心 的革新重塑。高校学生党 员作为学生 中的先锋模范 ，受到 的压力势必 比普通学生更 多。要使学生党员教育管理取得好 的效果 , 就要求党务工 作者结合教育学、心理学原理 ，选择符合学生党员心理特点、 遵循学生个性发展规律的教育 内容和教学方式 。 二、当前高校学生党员教育管理模式存在的问题 大学生党员 的培养 、组织 、教育与管理是一个系统工 程 ，应该建立层次递进 、运行有效 的全程教育与管理并 由 图1??基于心理学视角下高校学生 高校 内部各方面进行协调与配合 。五邑大学经济管理学 院 党员培养教育管理机制模型 学生党支部在多年 的实践 中，形成 了一套较为行之有效 的 （二）心理学视角下高校学生党员教育管理机制的关键点 党员教育管理制度 ： 心理学视角下高校学生党员教育管理机制分为运行 、 （1 ）贯彻 “注重质量 ，实事求是 ”原则 ，优选入党 动力 、约束三个部分 ，分别 以融合与沟通 ，激励与调节 ， 积极分子 ； （2 ）严格把好 “培养考察关” ，引导入党积极 管理为关键点。只有理解这些关键点 , 才能正确把握和运 分子健康成长 ； （3 ）规范组织发展程序 ，明确党务工作制 用心理学视角下高校学生党员教育管理 的多种方法 , 进而 度 ，严格党员发展流程 ； （4 ）落实政治理论教育 ，增强教 更有效地开展高校学生党员教育管理工作 。 育 内容 的针对性和实效性 ； （5 ）优化学生党建工作力量 ， 1、融合 建立高素质学生党建工作 队伍 。 高校学生党员教育管理必须与社会生活相融合 , 与时 然而 ，通过对面党务工作人员和学生党员 的调查访谈 代 的主流相融合 ，与学生 的切身需要相融合 。当前 , 我 国 发现 ：两者在应对党员教育管理工作 的时候均存在一定 的 市场经济改革 日益深化 , 人们 的思想观念 日益开放 。高校 压力 。例如 ：由于学生党员对党员教育 的认 同感 、重视度 党员教育管理必须进一步转变观念 ，最大限度地缩小学生、 不足 ，党员教育在推进时实际成效不佳 ；在开展党员教育 高校、社会 以及 国内外政治环境 的心理距离 , 体现一种 “从 管理工作 时 ，会受到一定 的制约和学生党支部 的逆反 ；处 学生 中来 , 到学生 中去”的教育方式 ，为高校党员教育管 于工作架构最底层 的学生党员干部感觉到工作过于繁重 ， 理注入一种关注学生党员心理感受 的教育理念 。让学生党 疲惫不堪 ；因为需要保证参加人数 ，学生入党积极分子会 员切实感受到党员教育与 自身发展息息相关 ，而不只是形 被 “抓壮丁”参加很多党员教育活动 ，但 由于有入党需求