3.高校教师职业发展的机遇和挑战-徐衡试卷.ppt

四．大学教师的角色的多面性 硅谷主要是以斯坦福研究园为依托而发展起来的，当然也离不开区域内其他的科研机构和高等院校，像加州大学伯克利分校、圣克克拉大学等。在其发展过程中，大学与企业密切合作，不仅为企业的发展提供重要的技术成果、高科技人才，而且帮助其培训和培养了一大批人才。 * 四．大学教师的角色的多面性 英国：剑桥大学积极鼓励教师投入产业界 为了推动科技成果和科研人员投入产业界，剑桥大学出台了一系列的具体政策：①短期合同。②鼓励教师兼职。③保障科研人员的知识产权。④学院制度的作用。 * 四．大学教师的角色的多面性 日本：大学和企业的双向参与为高校教师提供广阔舞台 2000年6月，日本政府出台了加快尖端科技领域产学合作的新制度，以便鼓励企业委托大学进行开发研究，促进企业与大学签订长期合作协议 。 20世纪80年代的流动研究体制也是促进大学和企业双向参与的重要制度，由日本筑波大学首创 。 * 四．大学教师的角色的多面性 中国：企业科技特派员——高校教师全时驻地参与企业研发工作 “省部企业科技特派员行动计划”是教育部、科技部与广东省在全国率先引导科技人员深入一线服务企业的创举 。 华中科技大学为鼓励教学科研人员主动服务地方经济建设和社会发展，出台了《华中科技大学关于加快驻外研究院发展的若干意见》， * 五、互联网+ 国内“互联网+”理念的提出，最早可以追溯到2012年11月于扬在易观第五届移动互联网博览会的发言。 易观国际董事长兼首席执行官于扬首次提出“互联网+”理念。他认为“在未来，“互联网+“公式应该是我们所在的行业的产品和服务，在与我们未来看到的多屏全网跨平台用户场景结合之后产生的这样一种化学公式。 Description of the contents Description of the contents * 五、互联网+ 2014年11月，李克强出席首届世界互联网大会时指出，互联网是大众创业、万众创新的新工具。 2015年3月，全国两会上，全国人大代表马化腾提交了《关于以“互联网+”为驱动，推进我国经济社会创新发展的建议》的议案 。 2015年3月5日上午十二届全国人大三次会议上，李克强总理在政府工作报告中首次提出“互联网+”行动计划。 2015年5月21日，教育部发布了关于举办首届中国“互联网+”大学生创新创业大赛的通知， * 五、互联网+ 2015年10月中国“互联网+”大学生创新创业大赛总决赛在长春举行。 成就梦想 创新创业 开辟未来 * 五、互联网+ “互联网+”时代的大学 Description of the contents Description of the contents Description of the contents Description of the contents Description of the contents “大学+创新” “大学+学识” “大学+理想” “大学+情商” “互联网+” 时代的大学 * 六、总结与共勉 教师每天所做的，其实是在不断地改变自己；学生每天所做的，还是不断地自己改变自己。改变他人，首先从改变自己做起。人其实只能改变自己，并不能改变别人。 * L/O/G/O 谢谢! * 高校教师职业发展的机遇和挑战 一、大学教师教学能力的结构 　二、教师教学发展示范中心建设 三、高等教育技术采用的趋势 四、大学教师的角色的多面性 五、互联网+ 目录 * 党的十八大指出，要推动高等教育内涵式发展，这是新形势下我国高等教育改革发展的重要指导思想，也是我国高等教育实现变革转型和科学发展的必然选择。 人才培养目标的实现 依赖教师队伍的结构优化 与知识更新，这需要从提 升教师教育教学能力做起。 概述 * 从高校教育发展趋势来看，据教育部2014年《全国教育事业发展统计公报》发布的数字： 我国高校专任教师153.45万， 其中30岁以下的教师比例占到27.29%，31-35岁教师比例比例占21.17%，36-40岁教师比例占和16.59%， 以上三类合计为65.15%。 可见，青年教师已经是 教师的主体。 青年教师已经是教师的主体 * 一、大学教师教学能力的结构 教师教学能力结构 教学能力 方面的问题 能力结构 构成要素 教学能力结构 的逻辑分析 提高发展教学 能力的策略 * 教师教学能力结构的构成要素 ★ 熟悉教材与把握重点难点能力 ★ 教学中的讲解能力 ★ 确定教学目标的能力 ★ 激发学生学习兴趣的能力 ★ 教师的教学反思能力 ★ 掌握教学大纲