权变理论对教育管理的启示.pdfVIP

管理 评价 管理经纬 GUANLIJINGWEI ■ 权变理论对教育管理的启示 ◆ 　 辽宁师范大学教育学院 许洋洋 摘　要 ：在管理学界，权变理论是 20 世纪 70 年代以后兴起的新理论。该理论原本是针对工业社会的企业管 理提出的，强调随机制宜，权益应变。当前随着知识经济的日益发展，教育的内外环境日益复杂，权变理论对教 育管理效能的提高有着重要的借鉴作用。本文在简单介绍权变理论的基础上，探讨对学校管理的启示。 关键词 ：权变理论 ；学校管理 ；管理者 【中图分类号】G 　【文献标识码】B 　【文章编号】1008-1216（2016）10B-0021-02 20 世纪 60 年代末 70 年代初，经验主义在其已有基础上 校中也会存在管理，学校管理就是学校管理者通过一定的机 进一步发展，应运而生的一种管理理论就是权变理论，又称 构和制度采用手段和措施，带领和引导师生员工，充分利用 应变理论、权变管理理论。权变是指灵活应付随时变化的情 校内外的资源和条件，整体优化学校教育工作，有效实现学 况，在管理实践中即要根据组织所处的环境和内部条件的发 校工作目标的组织活动。学校管理表现为两方面 ：一是国家 展变化随机而变。70 年代以来，权变理论在美国兴起，受到 和政府所属的各级各类教育机构对学校的管理，二是学校内 重视。其兴起有着深刻的历史背景，七十年代的美国，社会 部管理。 不安，经济动荡，政治骚动，达到空前的程度，石油危机对 权变理论启示我们 ：要提高学校管理的效能，必须强调 西方社会产生了深远的影响，企业所处的环境很不确定。但 管理方式和管理环境匹配 ；重视校长的非权力影响 ；根据教 以往的管理理论大多在追求普遍适用的、最合理的模式和原 师的成熟度选择合适的管理方式 ；提高校长管理行为的艺术 则，而这些管理理论在企业面临瞬息万变的外部环境时显得 性 ；注重管理的人性化和制度的灵活性 ；善于运用不同的激 无能为力。正是在这种情况下，人们不再相信管理会有一种 励手段。 最好的行事方式，而是必须随机制宜地处理管理问题，于是 管理的好与坏，很大程度取决于管理方式的正确与否。 形成一种管理取决于所处环境状况的理论，即权变理论。 管理方式是解决管理问题的基本工作内容，而管理目标的设 权变理论认为，每个组织的内在要素和外在环境条件各 定与分解要着眼于学校当前发展状况和预期目标。根据管理 不相同，在管理活动中不存在适用于任何情景的原则和方 目标，考虑内部人员特点进行组织体系架构、分工与人员配 法。成功管理的关键在于对组织内外状况的充分了解和有效 置和设施配置，并设定管理职责及权限、工作标准与工作流 应变。权变理论的出现意味着管理理论向实用主义方向前进 程。在具体工作中不断完善利益分配、激励和责任追究、惩戒， 了一步，此理论把企业组织看作为一个开放系统，并试图从 实现目标利益最大化。与管理方式相辅相成的是管理制度， 系统的相互关系和动态活动中考察和建立最佳组织结构的关 完善管理制度，建立健全适应学校现状的制约激励机制，尽 系类型。从某种定义上来讲，学校就是一个开放系统，学生、 力使员工轻松自如地工作，高品质高效率完成工作。布置得 教师、家长甚至社会团体以及他们的动态活动，关系着学校 当、沟通到位 ；责任分明、减少浪费。学校管理中的任务布 管理及其教育发展。现代学校教育，尤其是职业技术教育， 置要清楚明白，言简意赅，使每一位教职员工都能清楚自己 是我国目前大力支持并积极推动的。由于当前社会环境变迁， 工作任务 ；与此同时将责任划分明确，减少时间和