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美国新任教师的入门指导计划.pdf
谌启标:美国新任教师的入门指导计划
内容提要:新任教师的入门指导计划是 保持和支持框架”(FIRST)
美t!]20世纪80年代教育改革的产物,是加强 拉弗齐帕里什学区(TheLafourche tSarish
师资队伍建设的重要举措之一。本文主要介 Public Schools)的 “教师入门、保持和支持
绍美国几种新任教师的入门指导计划,包括 框 架 ” 计 划 (Framework for Induelin~,
拉弗齐帕里什学区的 “教师入门、保持和支 Retainin~,and Supportin~Teachers,FIRST”)
持框架”(FIRST)、弗罗因韦尔斯学区的 目的是提高学生成就,为达到这一目的,
“教师入门指导成功计划”(TIPS)和普林斯 ”F ST”具有三个主要目标:减少新任教师
乔治镇学区的 “专业教师入门指导计划” 教学过渡期:提高教学效能;提高学区合格
PEIP”1,以期对我国新教师的专业成长有 教师的比率。
所启示。 ”F ST”计划是学区在合作研究的基础
关键词:美国;新任教师;入门指导计 上开发而成的,参加者包括:学区27所学校
划 的教师、学生和校长:学区中心办公室领
在美国的教育环境里,新教师是指完成 导、课程协调者、家长、学校委员会成员、
了所有的职前培训课程 (包括实习),得到 社区成员以及大学伙伴专家。
临时教师资格证书,受到某所学校聘用,担 拉弗齐帕里什学区每年要招聘40.60名
负起与老教师大致相同的教学责任,处于正 教师,由于学区”FⅡ T”计划实施较为成
式教学的第一年的教师:新教师培训计划的 功,每年吸引了不少应聘的新教师。学区在
目的是对年轻教师的第一年提供有系统的帮 每年8月份举办为期4天的新教师培训会议,
助。 期间新教师可以获得补贴,每年都有99 的
新教师的入门指导计划 (Be~innin~ 新教师参加。
Teacher Induction Programs)是美国20世纪80 ”FⅡ T”计划的第一天,学区负责人、
年代教育改革的产物,是加强师资队伍建设 视导员、校长、学校委员会成员以及 “熟
的重要举措之一, “新教师入门指导计划” 手”教师都向这些 “新手”教师表示欢迎。
受到广泛的关注,并成为 “发展最迅速的运 在培训会场,张贴各种欢迎标语,摆满各种
动”之一。截至2003年,美国已有38个州设 甜点,每一位参加培训的新教师照片都放置
置了新教师的入门指导计划。其中,22个州 在学区各所学校相应位置上。新教师一般就
为新教师的入门指导计划提供资助,29个州 坐于合作小组中间,便于彼此相互了解。
将导师制作为新教师入门指导计划的策略。 学区负责人向大会正式致辞,向新教师
一 、 拉弗齐帕里什学区的 “教师入门、 介绍学区教育哲学、教育目标和文化。每一
. 43.
《外国中小学教育》2006年第1期
位新教师还获得一本 《学校的第一天》小册 得国家成就奖。
子,内容包括:学区负责人的一封欢迎信、 弗罗因韦尔斯学区的 “教师入门指导成
学区教育哲学和使命声明、每一所学校教职 功计划”(TIPs)始于1985年,被公认为美国
工花名册、记录日常作息时间和职责的表 最为成功的教师专业发展计划之一。
格、课堂管理规划指南、记录班级或学校纪 ”TIPS”的对象是学区所有的新教师
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