美国新任教师的入门指导计划.pdfVIP

谌启标：美国新任教师的入门指导计划 内容提要：新任教师的入门指导计划是 保持和支持框架”(FIRST) 美t!]20世纪80年代教育改革的产物，是加强 拉弗齐帕里什学区(TheLafourche tSarish 师资队伍建设的重要举措之一。本文主要介 Public Schools)的 “教师入门、保持和支持 绍美国几种新任教师的入门指导计划，包括 框 架 ” 计 划 (Framework for Induelin~， 拉弗齐帕里什学区的 “教师入门、保持和支 Retainin~，and Supportin~Teachers,FIRST”) 持框架”(FIRST)、弗罗因韦尔斯学区的 目的是提高学生成就，为达到这一目的， “教师入门指导成功计划”(TIPS)和普林斯 ”F ST”具有三个主要目标：减少新任教师 乔治镇学区的 “专业教师入门指导计划” 教学过渡期：提高教学效能；提高学区合格 PEIP”1，以期对我国新教师的专业成长有 教师的比率。 所启示。 ”F ST”计划是学区在合作研究的基础 关键词：美国；新任教师；入门指导计 上开发而成的，参加者包括：学区27所学校 划 的教师、学生和校长：学区中心办公室领 在美国的教育环境里，新教师是指完成 导、课程协调者、家长、学校委员会成员、 了所有的职前培训课程 (包括实习)，得到 社区成员以及大学伙伴专家。 临时教师资格证书，受到某所学校聘用，担 拉弗齐帕里什学区每年要招聘40．60名 负起与老教师大致相同的教学责任，处于正 教师，由于学区”FⅡ T”计划实施较为成 式教学的第一年的教师：新教师培训计划的 功，每年吸引了不少应聘的新教师。学区在 目的是对年轻教师的第一年提供有系统的帮 每年8月份举办为期4天的新教师培训会议， 助。 期间新教师可以获得补贴，每年都有99 的 新教师的入门指导计划 (Be~innin~ 新教师参加。 Teacher Induction Programs)是美国20世纪80 ”FⅡ T”计划的第一天，学区负责人、 年代教育改革的产物，是加强师资队伍建设 视导员、校长、学校委员会成员以及 “熟 的重要举措之一， “新教师入门指导计划” 手”教师都向这些 “新手”教师表示欢迎。 受到广泛的关注，并成为 “发展最迅速的运 在培训会场，张贴各种欢迎标语，摆满各种 动”之一。截至2003年，美国已有38个州设 甜点，每一位参加培训的新教师照片都放置 置了新教师的入门指导计划。其中，22个州 在学区各所学校相应位置上。新教师一般就 为新教师的入门指导计划提供资助，29个州 坐于合作小组中间，便于彼此相互了解。 将导师制作为新教师入门指导计划的策略。 学区负责人向大会正式致辞，向新教师 一 、 拉弗齐帕里什学区的 “教师入门、 介绍学区教育哲学、教育目标和文化。每一 ． 43． 《外国中小学教育》2006年第1期 位新教师还获得一本 《学校的第一天》小册 得国家成就奖。 子，内容包括：学区负责人的一封欢迎信、 弗罗因韦尔斯学区的 “教师入门指导成 学区教育哲学和使命声明、每一所学校教职 功计划”(TIPs)始于1985年，被公认为美国 工花名册、记录日常作息时间和职责的表 最为成功的教师专业发展计划之一。 格、课堂管理规划指南、记录班级或学校纪 ”TIPS”的对象是学区所有的新教师