论高校教育管理有效性的影响因素及其对策.pdfVIP

广西高教研究 2OO2年6月第3期 Guangxi Higher Education Research Jun．2002．No．3 论高校教 掌管理有 效性 的景乏响 因素 及其对策 朱中华 (淮阴工学院，江苏 淮安 223001) 摘 要：高校讲求教学管理的有效性是社会发展对高校的现实要求，也是高校改革和发展进入新的历史 时期的客观需要，这对-3前高校提高办学效益和人才培养质量更具现实意义。本文在分析当前影响高校教学 管理有效性的主要因素基础上，提出了对策措施。 关键词：高等学校；教学管理；有效性；影响因素；对策 中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1004—0811l2002)03—0113—03 总体目标是教学管理人员共同的工作目标，它 一 、 教学管理有效性的涵义 要求教学管理人员在教学管理过程中通过执行各项 高校教学管理的有效性是指利用教学管理的决 管理职能，保证各个专业培养目标的实现，力争达到 策、组织、协调等职能来优化教学活动过程，合理配 高效益地培养符合社会主义市场经济需要的各类专 置教学活动过程的各种资源要素，激发教学管理活 业人才。为了使总体目标得到全面实现，还须把总体 力，提高教学管理效率和水平，从而通过 “有效管 目标分解为分目标，而分目标必须符合总目标的要 理”，最大限度地实现高校的教学管理目标。衡量高 求，总体目标是分目标制定的依据，分目标是实现总 校教学管理的有效性，实质上就是要考察高校教学 体目标的保证。 管理目标的实现程度。对于高校各级教学管理者来 高等学校管理的目标，包括纵向的即校、系、教 说，明确各自教学管理活动的目标，该目标与其他目 研室、教师四个层次各自的分目标，也包括横向的教 标之间的关系，以取得目标之间的相对协调、平衡， 学过程各个方面的分目标。 是提高高校教学管理有效性的重要前提。 3．长期目标、中期目标和短期目标 按照高校教学管理目标的性质、层次、内容与时 长期目标是指五年以上的教学工作发展规划目 间的不同，高校教学管理目标有以下几种类型： 标，中期目标是对规划进行分步实施的目标，短期目 1．理想目标与现实目标 标大多是指年度或学期计划目标。 理想目标是指对教学投入的人力、物力、财力以 对整体教学工作实行有效管理的标志是教学管 及时间、信息等的管理处于最佳状态的目标。这是中 理系统中所有部分都致力于实现总体目标。 国高校教学管理现代化所应追求的目标。由于主客 二、影响高校教学管理有效性的因素 观条件的限制，理想目标还只能是努力方向。现实目 标是指根据主客观条件的实际情况，经过努力完全 1．教学管理理念陈旧 能够实现的目标，尽管这个目标不如理想目标完美， 教学管理理念是提高教学管理有效性的基础。 但仍是先进的目标。 目前，随着高校教育规模的不断扩展，结构的优化、 2．总体目标与分目标 调整以及体制的改革创新，高等教育已进入了一 新的发展时期，知识经济时代、信息化社会的到来， 收稿日期：2002—01—17