论高职院校学生教育管理必须以人为本.pdfVIP

现代商贸工业 ModernBusinessTradeIndustry 2008年第 12期 论高职院校学生教育管理必须以人为本 昊华梅 (上海城市管理职业技术学院，上海 200438) 摘 要：高职学生教育管理要以人为本。主要论述了学生教育管理以为本的内涵；学生教育管理 以人为本的必要性； 实施 以人为本教育管理具体措施 以及应注意的问题等四个方面。 关键词：高职院校；学生管理；以人为本 中图分类号 ：G71 文献标识码 ：A 文章编号 ：1672—3198(2008)12—0278—02 1 学生教育管理以人为本的内涵 应 。 以人为本教育管理理念 的核心 内容有五个方面 。一是 2．2 高职学生的身心特点也要求转变管理模式 新的历史条件下，高职学生表现为以下特点： 尽量满足学生成长成才过程 中的各种正当合理的需要。二 第一，部分高职生缺乏进取心。学习不刻苦努力，学习 是对学生进行人性化的教育管理，关心人，理解人 ，宽容人， 目标不明确，学习态度不端正，自由散漫混 日子。有的得过 引导人 。三是 以个性为工作切入点，使其共性合格 ，个性张 扬 。摒弃优秀学生品行的模式化 ，注重学生个性的多样化 ， 且过 ，6O分万岁，有 的甚至经常补考 。有 的认为高职学习内 容不重要，沉溺于交友娱乐、上网游戏 “轻轻松松混文凭”。 尊重并保护学生 的个性特征 。四是坚持 “己所不欲 ，勿施于 第二，社会责任感不强。缺乏对国家、社会的责任感， 人”原则 ，做学生的楷模 。 在学习生活的各个方面表现为急功近利 ，精神空虚 。在个 以人为本教育理念主要体现在尊重教育规律 ，尊重人 人主义、唯我主义的旗帜下，部分学生只强调个人利益 ，忽 才成长规律 ，尊重教育对象的身心发展规律 ，尊重学生 的人 视、淡漠他人、集体和社会需要。 格、人性等等。现在 ，已有越来越多的校长将它融人 自己的 第三，自我管理 ，自我约束力较差。高职学生 由于没有 治校实践，越来越多 的教师用它指导 自己的教学工作 。这 把主要精力放在学习和提高技能方面，所 以他们的违纪现 一 教育理念正 日益得到人们更广泛 的认可和重视 ，成为新 象和不 良习惯特别多，明知校规校纪严令禁止的，却不愿或 世纪教育的核心理念 。 根本不能管理约束住 自己，上课迟到、睡觉 ，看通宵电影或 因此 ，在实际工作 中，我们应该确立 “学生是一切工作 迷恋网吧整夜不归，成为高职院校一部分学生经常发生 的 的重心和中心”的教育观 ，即一方面要重视学生的作用 ，重 现象 。 视学生潜在资源的开发利用 ；另一方面，要提高学生的素 第 四，心理疾病增多。据调查 ，2O 一23 的学生存在 质，这既是工作的出发点，也是工作的