25.4上课一次函数与方程不等式的关系摘要.ppt

将“一次函数值的问题”改为“一次方程、不等式的问题” 例2 已知函数y1 = -2x +3和y2=1/2x-2 (1)当x为何值时y1 =y2 （2）当x为何值时y1＞y2。 （3）当x为何值时y1 ＜y2。 图像法求二元一次方程组的解 步骤： 1.将2个方程化成一次函数 2.分别画出二个函数的图像 3.找出交点坐标 4.写出方程组的解 * (2.5 , 0) 0 x 1 2 3 -1 4 1 -1 -2 3 -4 -3 2 -5 -6 y 我们知道，一次函数的图象是一条直线。 作出一次函数 y = 2x - 5 的图象如右， 观察图象回答下列问题: (1) x 取哪些值时, y=0 ? (2) x 取哪些值时, y0 ? x 2.5 时 , y 0 ; x = 2.5 时 , y = 0 ; (3) x 取哪些值时, y0 ? x 2.5 时 , y 0 ; (4) x 取哪些值时, y3 ?y=3？y3? x 4 时 , y 3 ; 思考 能否将上述 “关于函数值的 问题 ”, 改为 “关于x 的方程、不等式的问题” ？ x = 4 时 , y =3 ; 作出一次函数 y = 2x - 5 的图象如右， 观察图象回答下列问题: (1) x 取哪些值时, y =0 ? (2) x 取哪些值时, y 0 ? (3) x 取哪些值时, y 0 ? (4) x 取哪些值时, y 3 ?=3? 3？ (2.5 , 0) y 0 x 1 2 3 -1 4 1 -1 -2 3 -4 -3 2 -5 -6 因为 y = 2x – 5， 所以，将(1)～(4) 中的 y 换成 2x-5, 2x-5 2x-5 2x-5 2x-5 则, 原题“关于一次函数的值的问题” 就变成了“关于一次不等式的问题” 反过来 想一想 能否把 “关于一次方程、不等式的问题” 变换成 “关于一次函数的值的问题”？ 由上述讨易知： “关于一次函数的值的问题”可变换成 “关于一次方程、不等式的问题” ； 反过来， “关于一次方程、不等式的问题”，可变换成 “关于一次函数的值的问题”。 因此， 我们既可以运用函数图象解方程、不等式 ，也可以运用解方程、不等式帮助研究函数问题 ，二者相互渗透 ，互相作用。 函数与 方程、不等式是紧密联系着 的一个整体 。 如果 y=-2x-5 , 那么当 x 取何值时 , y0 ? 你解答此道题, 可有几种方法 ? 想一想 法一: 将函数问题转化为不等式问题. 即 解不等式 -2x- 5 0 ; 法二: 图象法。 x y -1 -2 -3 -4 -5 1 -1 -2 -3 -4 -5 -6 1 2 3 由图易知， 当 x -2.5时 y0 . 用“函数图象法”及“解不等式法”解函数问题 O 4 3 1 2 y x 2 3 4 5 1 -1 -2 -4 -3 -4 -3 -2 -1 -5 x+y=5 ? y=5-x x=0 y=5 2x-y=1 x=0 y=-1 x=5 y=0 x=0.5 y=0 ? y=2x-1 y=2x-1 y=5-x P(2,3) x=2 y=3 x+y=5 2x-y=1 的解 x+y=5 2x-y=1 的解 例：求 步骤： 1.将2个方程化成一次函数 2.分别画出二个函数的图像 3.找出交点坐标 4.写出方程组的解 1 2 3 4 x 2 3 4 1 -1 y 0 -1 l1 l2 1.右图中的两直线l1 、l2 的交点坐标可以看作 方程组 的解 x/ 吨 y/元 O 1 2 3 4 5 6 1000 4000 5000 2000 3000 6000 例：如图，l11反映了某公司产品的销售收入与销售量的关系， l11 l22 当销售量为　 　时，销售收入等于销售成本。 　　　　 l22反映了该公司产品的销售成本与销售量的关系，根据图意填空： 你有什么新的方法解决以前的问题吗？ 4000 兄弟俩赛跑，哥哥先让弟弟跑 9 米，然后自己才开始跑。已知弟弟每秒跑 3 米，哥哥每秒跑 4 米。列出函数关系式，画出函数图象，观察图象回答下列问题： (1) 何时弟弟跑在哥哥前面？ 用多种方法解行程问题 y1= ，y2= . (2) 何时哥哥跑在弟弟前面？ (3) 谁先跑过 20米？谁先跑过 100米？ 你是怎样求的？与同伴交流。 设x 为哥哥起跑开始的时间, 则哥哥与弟弟每人所跑的距离 y (m)与时间 x