5月11日一稿.docVIP

《找规律》教学设计（5.11） 燎原路小学 李艳 教学内容：人教版实验教科书，二年级下册数学115页 知识点： 项目 知识技能的目标 过程性目标 知识点 了解 认识 理解 掌握 灵活 运用 经历 感受 体验 体会 探索 1、什么是规律，规律的组成元素： 四个元素的循环排列规律。 2、找规律的方法 （A观察法：横着看、竖着看；B、猜测C、实验D、推理） 3、表达规律 4、数学思想：迁移类推 √ √ √ √ √ √ √ √ 教学目标 1.学生在生动、活泼的情境中掌握方阵图形的循环排列规律。 2.培养学生的观察、概括和推理的能力，提高学生合作交流的意识。 3. 培养发现数学美的意识，能用数学去创造美。 教学重点：掌握图形的循环排列规律。 教学难点：能够从多个角度去发现图形的排列规律。 学法：观察法、自主学习法、讨论法 教法：引导法 教具准备：多媒体课件、练习卡。 教学过程： 课前分钟训练 一、复习旧知，导入新课 师：刚才小朋友们猜得这么快，老师真佩服你们！能不能告诉老师你们猜得这么快的秘密是什么？ 预设： 生：一紫一橙。 评价：这是你的发现。 生：它们都是有规律的